2017湖北省考：言必可行，行必有果 —— 有关“对策”不可不知的

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　　无论在省考还是国考中，对策题都是出题人最为青睐的重要题型。它考察的是考生发现问题并解决问题的能力。对策题的这一“使命”其实并不难理解，作为国家准公职人员，除了拥有“善于发现的眼睛”,更重要的是能够针对问题提出解决方案，为群众“排忧解难”,毕竟“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”呀！人们常笑谈“当官不为民做主，不如回家卖红薯”,讲得就是在其职谋其事，而“为民做主”自然体现在切实的解民之所忧。

　　那么话说回我们模拟的“职场实践”—— 申论考试中的“对策题”,在整张试卷当中最为开放也最容易得分的。但不少同学表示对提出对策感到无从下手，对自己写下的答案表示质疑，“老师您看我这对策能行吗？”.

　　如何去判断一个对策的好坏，其实标准非常“简单粗暴”,言必可行，行必有果。细心的同学经过做题会发现，对策题在作答要求部分有明确的标志性的指示，即“对策切实可行”“具有针对性”.

　　一、“言必可行”之对策的可行性

　　把握对策的可行性其实并不难，需要同学在答案的呈现的过程中，切记明确句子成分中的几个关键部分：主体、对象、方式以及方式的具体内容。

　　主体，即一个句子当中的主语，也就是说我们这个对策提出来该是由谁去做；对象，也即这个句子当中的宾语，是主体的行为对象。

　　好，主语和宾语都出现了，那么一个完整的句子就缺少了谓语，也即我们说的方式和方式的具体内容。这里有的同学不大能理解，“方式”和“方式的具体内容”有何不同。那么我们举个例子来加以说明：比如近期电信诈骗异常猖獗，为了增强在校生的防范意识，作为学生会可以采取怎样的做法呢？宣传教育！很好，那么“宣传教育”也即我们所说的方式。但是如果答案就此打住，“学生会应当对在校生加强宣传教育”,你会发现这样的话语会非常的空洞无物，为什么？正是在于“宣传教育”只停留在理论层面、意识层面，而具体宣传什么教育什么并没有讲明了说明白。这就需要我们用“方式的具体内容”将其内容填充详实。“学生会应当对在校生加强宣传教育，宣传电信诈骗的恶劣社会影响并就自我防范的技巧加以强调和教育”,这里“传电信诈骗的恶劣社会影响并就自我防范的技巧加以强调和教育”正是我们所说的“方式的具体内容”.

　　聪明的你一定发现，“方式”和“方式的具体内容”一个是理论对策，另一个是操作对策。那么写一个可行的对策，只需用这个公式加以检验：主体 + 对象 + 理论对策 + 操作对策。

　　二、“行必有果”之对策的针对性

　　在讲“行必果”之前我们讲个真实的案例：某市针对“中国式过马路”的现象，交管局想出了全新的“对策”,让所有闯红灯的市民朋友头戴小绿帽，在马路边协管交通。将心比心，倘若是你，你会乖乖受罚吗？这项处罚措施是实施不久后，因为没有起到任何效果被交管局“叫停”.

　　我们提对策并不是为了提对策而提对策，你会发现一个政府头脑一热拍定的“决议”挫伤的是政府的公信力。提对策的终极目标是为了解决问题，行而必果，能够收到对策应有的效果。这就需要我们在提对策的时候一定切记“针对性”,解决问题针对的是问题背后隐藏的原因，而非纠结于问题的表象。这点很好理解，比如说你觉得肚子里空荡荡的，你要做的一定是去吃顿大餐而不是多喝开水来解决问题。

　　言必可行，行必有果。那么以后你知道该如何判断自己写的对策是否言之有物又漂亮了吗？

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（编辑：湖北人事考试网）