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2017湖北招教考试:教你在辨析题中“析”出高分

2017-01-05 09:33 国家公务员考试网 来源:湖北华图    作者:李老师

  等线一、考情分析

  2016年迎来了湖北省事业单位考试的大调整。总的来看,对知识点的考察更加灵活多变,从科目的名称上就发生了很大的变化,原名为教育综合知识,调整后改为湖北省事业单位D 类综合应用能力。从题型上来讲,原来以客观题为主,调整后几乎全为主观题。下面就2016年湖北省直和武汉市直两套真题的题型和分值占比做一个简要分析,帮助大家对考情有一个清晰的把握,以便更好的复习备考。  

  等线2016 年湖北省事业单位D 类综合应用能力

题型 题量 分值
辨析题 1 30
案例分析题 3 60
教育方案设计 1 60

  2016 年武汉市事业单位(D 类)  

  题型   题量   分值
  辨析题   2   20
  案例分析题   2   40
  教育方案设计   1   40

  等线二、辨析题备考策略

  从以上的考情分析中可以清楚的发现,辨析题的分值还是相当大的,尤其是湖北省事业单位D 类综合应用能力中的辨析题,一道辨析题就占到30分的分值。因此我们要对这类题型引起充分重视。

  1.观念转变。

  往往我们把辨析题等同于判断题,或者说只要作出准确的判断,稍微写两句判断的原因就可以了。这显然是一个观念上的误区。也是大家在做题的时候失分的主要原因。所谓辨析题,既有辨也有析,“辨”就是对题干的描述做出正确、错误或片面;“析”指的是对你的判断做出合理的解释,正确的需要说明为什么对,错误的需要指出错在哪里以及正确的应该是什么。因此,对于辨析题来讲,“辨”是关键,起到方向性的作用;而“析”则是让你和别人拉开档次的重要环节。

  2.“析”出条理。

  在考试过程中,大家通常会忽视了答题格式。不注意答题内容的分层次,所有的内容都放在一大段里面。这样对于阅卷老师来讲,是一种严重的负担,因为老师在阅卷时是踩点给分的,这样就显得特别混乱。一般而言,遇到辨析题时,首先进行观点辨别,在答题过程中一般来讲判断会出三种可能:正确、错误或片面。其次,是要说明理由,不少同学失分最多的就在这一点上,说明理由是应有条理的加以阐述并力求做到尽可能的面面俱到。如果题中观点正确,那么就要用所学教育教学理论知识分析为什么对。如果题中观点错误,则先要亮出正确观点,然后再分析观点为什么是正确的,并要说明错误观点的原因和其相关的知识等。在分析的时候,尽量使用一些逻辑词语,比如第一,第二等,或者首先、其次、最后等。接下来就是总结,这一步不少同学往往忽视,造成不必要的扣分。最后,整合答案。为了应付考试,我们在答题中要使答案逻辑严密,这就需要我们用心对答案要点进行最后的整合。总的来讲,对于辨析题的答题格式可以概括为“一辩,二析,三小结”.

  下面给出大家一个例子:

  【例题】知识多了,智力自然就提高了。

  【答案】此观点错误。

  理由:知识不等于智力,学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。要引导学生在掌握知识的同时,有效地发展他们的智力和认识能力。

  知识与智力的相互转化应注意以下条件:

  (1)传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

  (2)必须科学的组织教学过程。

  (3)重视教学中学生的操作,培养学生的参与意识与能力,提供学生积极参与实践的时间和空间。

  (4)培养学生良好的个性品质,重视学生的个别差异此观点错误。

  因此,题干中简单的把知识的增加等同于智力的提升,这种说法是错误的。

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(编辑:华图曾老师)

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