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如何培养和激发学习动机,so easy!

2017-01-07 18:48 湖北教师招聘网 来源:湖北华图    作者:王老师

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  过完圣诞和元旦,2017年就这么到来啦!春节一过,各省的教师招聘考试也将陆续拉开帷幕,相信各位考生已经摩拳擦掌,在为即将到来的考试做充足的准备啦!小编在此也提前祝各位新年快乐,新的一年红红火火恍恍惚惚哈哈哈哈,为了让大家更好的备考,迎战考试,小编借跨年之际送出一波福利,帮助大家更好地理解学习动机的培养和激发这一高频的主客观题考点,尤其是容易让人头晕的耶克斯-多德森定律。

  一、影响学习动机的因素

  今天我们明明要讲的是如何培养和激发学习动机,讲这些影响因素会不会是浪费时间呢?No no no,我们只有弄清楚了这些影响因素,才能知道如何从这些因素入手,来培养和激发学习动机。

  影响学习动机的因素主要有内部和外部条件两大类,内部条件主要是从学习者自身出发,学习者的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征和个别差异、志向水平和价值观以及焦虑程度都是内部因素。外部条件则主要是外界环境对自身的影响,家庭环境、社会舆论的影响,以及学习过程中,老师的榜样作用也是外部条件哦!

  虽然我们了解影响学习动机的因素是为培养和激发学习动机的方法做铺垫,但考试中,也偶尔会出现这一部分的客观题哦,大家能辨别这些因素是属于内部还是外部即可,题目较为简单,相信大家不难选出正确答案。

  【真题1】影响学习动机的内部因素是(   )。

  A.成熟   B.家庭教育   C.社会舆论   D.教师的榜样作用

  答案:A. BCD属于影响学习动机的外部因素,而A成熟则是学习者自身的内部因素。

  二、如何培养和激发学习动机

  大家在复习过程中,应该会发现历年各省的真题里,经常会出现培养和激发学习动机的简答题和案例分析题,例如安徽省2014年真题的简答题中,有一题就是“简述激发和培养学生学习动机的途径”.简答题比较容易作答,只要大家记住下面我们要讲的四大条内容即可。但是如果出现了案例分析题,让大家阐述如何针对案例中的情况,提高该学生的学习动机,则需要大家从材料出发,并且对每条内容进行简要的解说。这里面还有一个客观题的高频考点:耶克斯-多德森定律。所以,可见此章节非常重要,不过大家不要觉得焦虑哦,相信你们看了小编的这篇指南,学习动机的培养和激发一定so easy啦!

  上面我们讲到了影响学习动机的内外部条件,因此,培养和激发学生的学习动机,当然要从内部条件和外部条件入手,有针对性地培养和激发学习动机,这样才不会毫无章法可寻,显得像无头苍蝇一般,到头来学习动机没有培养和激发出来,还赔了夫人又折兵,浪费时间和精力。按照大家手中的教材来说,我们培养和激发学习动机主要有以下四个方面的途径和方法。

  1.创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心。

  这是从学习者内部条件出发的,这是学习动机的直接发生途径,只有从内部激发出学生的学习兴趣,让学生保持好奇心,这样学习动机才会比较持久而坚定。不过大家要注意,这里创设的问题情境,不是很难或很容易的问题情境,而是具有一定难度,而学生通过努力能够达到的学习情境,大家可以联系我们在心理学中讲到的维果茨基的最近发展区理论。

  2.根据作业难度,恰当控制动机水平。

  这是从学习的内容出发得出的途径。美国的心理学家耶克斯和多德森告诉我们:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。以下的倒U型曲线,便是耶克斯-多德森定律。

  这些东西死记硬背也不算太难,但是大家为了应考,要记的东西辣么辣么多,因此理解性的进行识记才是大家所需要的干货。这个定律我们该怎么理解呢?我们先从容易的任务来看,此时动机水平较高为最佳。小编给大家举几个例子,就拿男生追妹纸来说,让一个各方面条件还不错男生去追一个很丑而且性格暴戾的女生,这项任务应该容易吧,可是动机太低,你们觉得一般情况下,这男生会愿意吗?可是这个妹子曾经救了他一命,让他重新体会到生命的美好,让他觉得此生非她不娶了,他当然会主动地去追求他,而且对她无限包容,这样成功的可能性是很大的哟。

  难度适中的任务,动机激起水平适中为最佳。依然拿追妹子来说,同样的这个男生,去追一个各方面条件也较为适中的妹子,如果他丝毫不觉得有难度,可能妹子觉得他对自己不上心,就跟别人跑了;如果他每天紧逼着妹子死缠烂打,觉得非她不娶,那妹子估计会觉得他是不是脑子有问题,照样跟着别人跑了。因此,这时候应该保持适中的动机水平,对妹子表示出关心,是不是来个惊喜,持之以恒,说不定就能成就一段佳话啦。

  困难的任务,较低的动机水平为最佳。依然是这个男生追妹子,而现在他面对的妹子是一个美丽动人知书达理温柔贤惠的大家闺秀,两人悬殊巨大,若是这男生动机水平太高,觉得非她不娶,那估计到最后可能会出现鱼死网破的情况,这个时候,动机水平较低反而比较合适,能追到就在一起,追不到也ok,说不定妹子看他与其他套路相同的追求者不同,反而中意于他,最终小伙抱得美人归呢?

  经过以上的讲解,大家对这个倒U型曲线是不是更加了解了呢?从这个倒U型曲线中,我们可以看到,过高或过低强度的学习动机都会降低学习效率;任务难度低,动机需高,任务难度高,动机需低;一般看来,最佳水平为中等动机强度。

  耶克斯-多德森定律常常出现在单选题中,小编为大家罗列了以下几类,相信大家看完了小编生动的解说,做以下的题会是小菜一碟。

  【真题2】着名的耶克斯-多德森定律告诉我们对于难易适中的任务来说,学习动机水平是中等时,学习效果()。

  A.最差      B.不明显     C.中等    D.最好

  答案:D.根据耶克斯-多德森定律,难度适中的任务,学习动机水平是中等时为最佳。大家可以想想上面小编举的例子,相信能很快选出来哦。

  【真题3】学习效率和动机水平之间存在(   )。

  A.线性关系   B.正U型关系   C.倒U型关系   D.平行关系

  答案:C.耶克斯-多德森定律所研究的就是学习动机水平与学习效率之间的关系,这是呈倒U型的曲线,因此这二者之间存在倒U型关系。大家在看到学习效率和动机水平时,应该第一时间想到耶克斯-多德森定律,也就是着名的“倒U型曲线”.

  【真题4】耶克斯-多德森定律告诉我们___________.

  A.从事简单的工作,动机强度中等时成绩较好

  B.从事困难的工作,动机强度较低时成绩较好

  C.从事难度适中的工作,动机强度较高时成绩较好

  D.无论何种难度的工作,动机越强成绩越好

  答案:B.根据耶克斯-多德森定律,简单的工作,动机强度较高较好;难度适中的工作,动机也宜适中;困难的工作,动机强度较低时较好;而无论何种难度,一般情况下动机强度适中为宜。因此本题选B.

  3.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。

  这一途径是从外部因素得来的,在学习过程完成后,教师可以针对学生的学习效果给学生进行反馈,针对不同学生的情况进行奖励或惩罚,当然,现在我们不主张惩罚学生,但是适当的指责和小批评是能够有效激发学生的学习动机的哦。

  4.正确指导结果归因,促使学生继续努力。

  最后,教师还应指导学生进行成败归因,第二条我们是从学习内容出发,那这一条我们则是从学习的结果出发,教师若能引导学生找出自己成功或失败的真正原因,是有利于学生后期的学习动机的激发和维持的。根据之前学过的韦纳的归因理论,归因于主观努力是较为有利的。

  以上四大点就是我们今天学习的主要内容,看起来很多,其实这四点就是一个完整的教学过程,在教学之前,需创设问题情境,激发学生学习兴趣;在教学过程中,应恰当控制学生动机水平;教学过程结束后应充分利用反馈,并指导学生正确归因。相信大家在看完小编详细的解说后,对培养和激发学习动机一定有了清晰而明确的理解啦,在考试作答时,关于耶克斯-多德森定律的选择题,以及针对这四点的简答题和材料分析题是不是已经so easy啦?那这期先到这里,我们下期再见!

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(编辑:华图曾老师)

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