如何培养和激发学习动机，so easy！

　　这是从学习的内容出发得出的途径。美国的心理学家耶克斯和多德森告诉我们：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。以下的倒U型曲线，便是耶克斯-多德森定律。

　　这些东西死记硬背也不算太难，但是大家为了应考，要记的东西辣么辣么多，因此理解性的进行识记才是大家所需要的干货。这个定律我们该怎么理解呢？我们先从容易的任务来看，此时动机水平较高为最佳。小编给大家举几个例子，就拿男生追妹纸来说，让一个各方面条件还不错男生去追一个很丑而且性格暴戾的女生，这项任务应该容易吧，可是动机太低，你们觉得一般情况下，这男生会愿意吗？可是这个妹子曾经救了他一命，让他重新体会到生命的美好，让他觉得此生非她不娶了，他当然会主动地去追求他，而且对她无限包容，这样成功的可能性是很大的哟。

　　难度适中的任务，动机激起水平适中为最佳。依然拿追妹子来说，同样的这个男生，去追一个各方面条件也较为适中的妹子，如果他丝毫不觉得有难度，可能妹子觉得他对自己不上心，就跟别人跑了；如果他每天紧逼着妹子死缠烂打，觉得非她不娶，那妹子估计会觉得他是不是脑子有问题，照样跟着别人跑了。因此，这时候应该保持适中的动机水平，对妹子表示出关心，是不是来个惊喜，持之以恒，说不定就能成就一段佳话啦。

　　困难的任务，较低的动机水平为最佳。依然是这个男生追妹子，而现在他面对的妹子是一个美丽动人知书达理温柔贤惠的大家闺秀，两人悬殊巨大，若是这男生动机水平太高，觉得非她不娶，那估计到最后可能会出现鱼死网破的情况，这个时候，动机水平较低反而比较合适，能追到就在一起，追不到也ok,说不定妹子看他与其他套路相同的追求者不同，反而中意于他，最终小伙抱得美人归呢？

　　经过以上的讲解，大家对这个倒U型曲线是不是更加了解了呢？从这个倒U型曲线中，我们可以看到，过高或过低强度的学习动机都会降低学习效率；任务难度低，动机需高，任务难度高，动机需低；一般看来，最佳水平为中等动机强度。

　　耶克斯-多德森定律常常出现在单选题中，小编为大家罗列了以下几类，相信大家看完了小编生动的解说，做以下的题会是小菜一碟。

　　【真题2】着名的耶克斯-多德森定律告诉我们对于难易适中的任务来说，学习动机水平是中等时，学习效果（）。

　　A.最差      B.不明显     C.中等    D.最好

　　答案：D.根据耶克斯-多德森定律，难度适中的任务，学习动机水平是中等时为最佳。大家可以想想上面小编举的例子，相信能很快选出来哦。

　　【真题3】学习效率和动机水平之间存在（   ）。

　　A.线性关系   B.正U型关系   C.倒U型关系   D.平行关系

　　答案：C.耶克斯-多德森定律所研究的就是学习动机水平与学习效率之间的关系，这是呈倒U型的曲线，因此这二者之间存在倒U型关系。大家在看到学习效率和动机水平时，应该第一时间想到耶克斯-多德森定律，也就是着名的“倒U型曲线”.

　　【真题4】耶克斯-多德森定律告诉我们___________.

　　A.从事简单的工作，动机强度中等时成绩较好

　　B.从事困难的工作，动机强度较低时成绩较好

　　C.从事难度适中的工作，动机强度较高时成绩较好

　　D.无论何种难度的工作，动机越强成绩越好

　　答案：B.根据耶克斯-多德森定律，简单的工作，动机强度较高较好；难度适中的工作，动机也宜适中；困难的工作，动机强度较低时较好；而无论何种难度，一般情况下动机强度适中为宜。因此本题选B.

　　3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

　　这一途径是从外部因素得来的，在学习过程完成后，教师可以针对学生的学习效果给学生进行反馈，针对不同学生的情况进行奖励或惩罚，当然，现在我们不主张惩罚学生，但是适当的指责和小批评是能够有效激发学生的学习动机的哦。

　　4.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　最后，教师还应指导学生进行成败归因，第二条我们是从学习内容出发，那这一条我们则是从学习的结果出发，教师若能引导学生找出自己成功或失败的真正原因，是有利于学生后期的学习动机的激发和维持的。根据之前学过的韦纳的归因理论，归因于主观努力是较为有利的。

　　以上四大点就是我们今天学习的主要内容，看起来很多，其实这四点就是一个完整的教学过程，在教学之前，需创设问题情境，激发学生学习兴趣；在教学过程中，应恰当控制学生动机水平；教学过程结束后应充分利用反馈，并指导学生正确归因。相信大家在看完小编详细的解说后，对培养和激发学习动机一定有了清晰而明确的理解啦，在考试作答时，关于耶克斯-多德森定律的选择题，以及针对这四点的简答题和材料分析题是不是已经so easy啦？那这期先到这里，我们下期再见！