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现在，
教师资格证考试的笔试成绩已经出来好些天了，各位通过笔试的学员们肯定都在积极备考面试的过程当中。我们也知道，在教资面试考试中，最重要也是最关键的一环就是“试讲”部分了，一场好的“试讲”能将自己最适合成为老师的优秀一面展现给各位考官，也能让考官在短时间内对考生是否能胜任教师这一岗位作出判断。因此，今天，我就来简单聊一聊“试讲”部分中，学员们容易犯下的以后一定要避免的几个错误。一场出色的“试讲”除了在内容撰写上做到完整和充实，语言表述上做到自然流畅之外，同时，一定要避免以下这几个错误。
第一点，千万不要照着稿子读内容
首先，当我们抽到“试讲”题目之后，确实需要认真写出我们的“试讲”稿。但是，我们知道在20分钟的准备时间里，我们并不是需要把所有的准备时间都花在“写”稿子上面，我们应当在大概写完稿子之后，在剩余的时间里，重新梳理一遍整个过程里面的内容。否则，在“试讲”的过程中，可能会因为对整个过程的逻辑联系以及内容的不熟悉而出现“表述不流畅”的问题，造成过多的或者长时间的停顿，直接让考官对自己的面试成绩判了“死刑”。所以，在撰写“试讲”稿的时候，准备内容不用太详细，只要列出大概的提纲就好。并且，过于详细的“试讲”稿不仅会浪费大量的时间，而且还会让自己产生依赖感，最后让人产生照着稿子读内容的效果。
第二点，切勿频繁使用口语化的词汇
在“试讲”过程中，考生肯定会有一定的紧张感，人在紧张的情况下，语言上就会使用过多口语化的词汇、或者口头禅，比如“嗯”、“啊”、“好像”、“呐”、“可能”等一些词，如果这些口语化的词汇多次出现“试讲”过程中，那么肯定会将整体的面试效果拉低。为了避免出现这种情况，最好的方式就是放慢自己的说话速度，将注意力放在自己的“试讲”流程中，一边说，一边在脑中思考整个流程的大体框架，保证整个过程的流畅度，避免跑题。同样的，在上考场前，我们也需要放平心态，调整好自己的精神状态。
第三点，缺少肢体语言以及互动演绎
“试讲”不仅仅是“讲”，丰富且自然的肢体语言也是不可或缺的。“试讲”的过程中一定要避免双手拿着稿子一动不动的站在某处。在“试讲”的过程中，大家可以一手拿稿，结合着所说内容适当地加上一些肢体语言，或者直接将稿子放在身前的讲台上，腾出双手做出各种有配合的肢体语言。在演绎过程中，肢体语言在传递信息、表达含义方面发挥着重要作用。但是同样我们需要注意的是，在“试讲”过程中，我们不仅不能没有肢体语言，但是也不能展示过多的肢体语言，比如频繁的重复同一个动作，或者在讲台上来回走动，因为出现这种情况，会将考官的注意力从我们的语言表述上放在了我们的身体上，而从忽略了我们在“试讲”中到底演绎了哪些内容，对最终面试成绩的分数造成一定的影响。
第四点，各个环节之间缺少适当的过渡语
我们知道，在英语科目的“试讲”过程中，一共分为六个步骤。在每个步骤之间的过渡中，我们应该适当添加一些词语或语句，用于两个步骤之间的起承转合。因为，在面试的考试过程中，考官的注意力不会全程一直放在我们身上，可能会偶尔出现一点点的走神，但是，当我们运用恰当的过渡语之后，可以给考官在寻找我们“试讲”内容的逻辑思路时提供一定的帮助，从而让考官更加方便地理解我们的授课内容和思路，也为我们在面试得到更多的分数打下了前提。
第五点，不要超时，合理地安排各部分时间
虽然各个省份和地区“试讲”时间都有相关的规定，但是大家还是一定要切忌在“试讲”过程中把时间说的太满，一般来说，“试讲”的总时间控制在整个规定时间的八成就可以了。如果“试讲”超时的话，会被酌情扣除一定的分数，真的是得不偿失。其实在很多实际情况中，面试的教室没有钟表，考官也不会提醒考生所剩的时间，因此，在平时的练习中，我们要多做针对性练习，把控好时间，以及各环节时间的分布，突出重难点，才能在面试中拿到更好的分数。
最好，大家在备考面试的过程中，还是要勤加练习，熟能生巧，只有这样，才能在面试中用自己优异的表现征服考官，取得高分，拿到自己梦寐以求的资格证书。
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