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2018湖北教师资格证面试:美术试讲稿

2018-04-18 11:36 湖北教师招聘网 来源:湖北华图    作者:曹丽娜

  2018湖北教师资格证面试:美术试讲稿已发布。湖北人事考试网将及时更新湖北教师、湖北公务员、湖北事业单位等招考资讯。考生敬请关注【湖北人事考试:528651335】,咨询电话:027-87870401

  试讲稿 人教版 美术 七年级 上册 《描绘我们的校园》

  《描绘我们的校园》

  师:同学们,上课之前咱们先来看一组照片,大家看看照片里拍的是哪里的风景?

  生:像是我们的校园。

  师:不是“像”,这就是我们的校园,我看到大家有些诧异,是不是觉得照片里的校园更加美啊?

  生:是的!

  师:这就是艺术处理的效果,如果我们用审美的眼光去观察,会发现校园中的很多景物都是一幅美丽的图画,今天咱们就一起学习用艺术处理手法去《描绘我们的校园》(板书:《描绘我们的校园》)。

  师:同学们,我们先来欣赏一组大师的线描写生作品,大家一起来分析一下,我们写生的第一步是什么?

  生:选景物

  师:非常好,大家分析的很正确,也就是我们的“取景”。刚刚已经欣赏了一些名家作品了,大家思考一下我们该如何进行取景呢?取景时我们要考虑哪些因素?

  师:老师这里带了一些白色卡纸,学习委员把卡纸分发给每个组,大家使用剪裁或切割的形式制作一个取景框,注意安全使用工具。

  师:好,我看到大家都已经把取景框制作完成了,咱们一起到教室外面取景,每组选择好取景内容时喊老师给你们所取得内容拍张照。

  师:好了,现代大家取景的照片已经传送到电脑里了,一起来看一下PPT,大家觉得哪张的取景最好呢?小组讨论分析一下。

  师:时间差不多了,哪个小组先来给我们分享一下你们的观点?好,第三小组!

  生:我们组觉得第一、二、四、五组的取景都有表现的主体景物,而第三组的取景有点找不着重点的感觉。

  师:嗯,第三组的取景构图还是不错的,但是没能突出重点景物。其它小组还有什么的观点?好,第二小组!

  生:我们组认为相比四、五组,一、二组的取景更加的合理。

  师:为什么呢?说说具体原因。

  生:虽然都是有主体景物的,但是四组的主体景物位置太靠上了,而五组的又放在了画面正中间的位置,显得有些呆板。

  师:非常好,你们组合作的非常有效,成功的找到了我们画面构图中的一个非常重要的因素,也即是我们主体景物的位置,我们之前学过,最完美的比例也即是?

  生:黄金分割

  师:对,可想而知,我们的主体景物放在哪个位置是最完美的啊?

  生:黄金分割点上。

  师:在我们画面中啊,也即是纵向与横向的黄金分割线的交接处,主体景物放在这个位置及和谐又突出。

  师:那一组与二组哪一张更优秀呢?好,第五小组。

  生:我们组觉得第二组的取景更好些,虽然他们主体景物在画面中的位置都很合理,但是一组的取景框是方形的,而我们的画纸是长方形的,二组取景的比例和我们的画纸的比例更加的接近。

  师:老师不得不为你们组伸出大拇指了,发现了一个非常重要的细节,也就是我们所取景画面的比例要与我们绘画用纸的比例接近或相同,这样在表现画面时才能更完整。

  师:此外我们再对照一下一组与二组的取景还可以发现,他们的视平线高低是不同的,所获得的效果也是不同,所以我们在写生取景的时候,要结合着一定的审美法则,对自然景物进行主观的处理,这也即是艺术来源于生活,却又——高于生活(学生齐答)。

  师:非常好!那我们确定了取景与构图之后,就要开始干嘛呀?

  生:开始动手画。

  师:对,也即是景物的表现。我们一起来看一下这幅作品,这幅作品是荷兰画家霍贝玛的风景画作品《林荫道》,大家观察并思考一下,画家是如何表现景物的空间的?

  师:谁先来说说?好后面这位高个子男同学。

  生:近处的树木画的比较大、高,远处的树木画的比较小、低。

  师:观察的很仔细,这也即是透视的规律,近大远小,近高远低。大家再仔细观察一下,还还有什么特点?

  生:近处的景物比较清楚,而远处的有些模糊。

  师:对,非常细心,观察到了这一点。这也是透视规律的一种,近清晰,远模糊。

  师:在我们的风景写生中,准确的表现出景物的透视关系对空间的表达非常重要。一起来看一下这两幅作品,小组分析以下他们的透视相同吗?如果不同,各自有什么特点?

  师:好,第三小组。

  生:第一张图片景物的是向着中间一个点慢慢变小的,而第二张图片,景物是向两边慢慢变小的。

  师:嗯,老师发现你们小组合作的非常有成效。根据透视的特点呢,我们可以将透视分为平行透视和成角透视两种(板书:平行透视、成角透视)。平行透视又叫一点透视(板书:一点透视),大家来看看这两张图片,哪一张是一点透视啊?

  生:第一张

  师:对,从这张图片上我们可以看到,在一点透视中,通常看到的是物体的正面,而且这个面和我们的视角平行。平行透视只有一个消失点。

  师:由此我们可以推知,成角透视有几个消失点啊?

  生:两个。

  师:对,所以成角透视又叫两点透视(板书:两点透视)。我们从第二张图片中能够看到物体的两个面以上,凡是与画面既不平行又不垂直的水平线,都消失于视平线上的左右两个消失点。

  师:好了,我们刚刚已经一起学习了线描写生的取景构图和透视规律,现在和老师一起来做一张范画。我们第一步是?

  生:取景构图。

  师:对,明确主题景物,简单构图起草高。

  师:第二步,我们应该明确近景、中景、远景的基本关系,通过对他们的不同处理拉开画面的空间关系。

  师:第三步,对主体景物进行着重的刻画,突出主体景物,并对景物进行大胆取舍,把握画面的疏密层次。

  师:最后一步干嘛呢?

  生:调整画面

  师:大家都知道是调整画面,那我们线描写生应该怎样调整画面呢?

  师:看到大家有些茫然呀,老师提示一下,最后我们可以用线条的疏密表现受光与背光,体现素描关系。这样,一张线描写生就完成了。

  师:这是老师的素描写生,咱们再来欣赏一组艺术家和其他小朋友的优秀作业,看看他们是怎样表现景物的。

  师:好啦,欣赏完了,看到大家都跃跃欲试了,现在就拿起手中的笔,为咱们的校园画一张线描写生吧。仔细听老师的联系要求:

  1.临摹老师或教材中的范例。

  2.根据我们刚刚拍摄的校园风景照片进行写生。

  3.创作过程中注重运用我们今天所学的取景构图以及透视的相关知识,注重线条粗细和颜色深浅的变化要适当。现在开始动手吧。

  巡回指导:(构图挺好,注重画面景物的取舍,不要画的太满,这样才能突出主体)

  (建筑的透视关系表现的不错,可以再丰富一下素描关系)

  师:好啦,大部分同学都已经画完了,现在大家把作品放到我们的海底世界展示区,一起来相互欣赏一下,把手里的小红星贴到你喜欢的作品上,看看哪幅作品把咱们的校园表现的最美!

  师:我看到第一排中间这幅作品得到的小红星最多,大家为什么选这个小组呢?

  生:画中的雕塑画的非常仔细,很突出。

  师:哦,他画的是我们教学楼前面的雕塑,作为主体景物表现的非常突出,而且位置安排的也非常合理。还有呢?

  生:画面有一种很幽深的感觉。

  师:嗯,“幽深”这个词用的非常好,很形象的描绘了这幅画面的空间关系,可见这位小作者将我们今天所学的透视规律运用的非常恰当。小作者是哪位啊?给我们分享一下你的绘画心得。

  师:原来是美术课代表,快来给大家分享一下你的经验。

  生:我们先确定了画面的整体构图,确定主体景物及近景、中景、远景的关系,然后再进行刻画描绘。

  师:嗯,绘画步骤安排的非常合理,很有序。

  师:好啦,同学们,相信大家都发现了,今天我们所描绘的校园都非常的美丽,这不仅仅是对客观景物的再现,也是我们用美的眼睛去进行取舍,用美的心灵去进行表现。人们常说,“要有一双善于发现每的眼睛”,的确,通过我们今天对校园的描绘,大家是不是也感受到,其实看似普通的校园,在我们的笔下边的那么美丽,所以,在生活中,我们也要保持一双善于发现每的眼睛,成为一个热爱生活的人,发现美,发掘美、表现美,以积极向上的心态拥抱美好的明天。

  板书设计:

  描绘我们的校园

  取景构图:主体景物、视平线

  透视:平行透视(一点透视)、

  成角透视(两点透视)

  画面表现:近景、中景、远景
 

  试讲稿 人美版 美术 八年级 上册 《美化生活的装饰布》

  《美化生活的装饰布》

  人美版 八年级上册 第十二课


  各位评委老师,上午好,我是_____号考生,今天我试讲的题目是《提袋的设计》。下面开始我的试讲。

  同学们,上课,同学们请坐!

  在上课之前老师要先请大家先来观看一段视频

  通过刚刚视频的观看,大家对于我们云南花布的扎染技艺都有了一定的了解了吧,大家印象最深的是什么呢?那位同学愿意主动回答老师?

  好,你来回答

  很好,你观察到了视频中,云南花布扎染的制作步骤,请坐!

  那同学们,老师在这里有一个疑问了,视频中这些扎染过的花布,最终都用在了什么地方呢?

  (学生:衣服、桌布、帽子、包、窗帘等)

  很好,有衣服、桌布、帽子、包、窗帘,大家观察的也是非常的细心,可以说这些花布在我们的生活中是无处不在的,影响着我们的生活,也美化和装饰着我们的生活,所以呢,在我们的美术课堂上又称之为装饰布,今天老师就带领大家深入了解一下这神奇的装饰布吧。

  新授

  同学们请看大屏幕,大家先欣赏一下这两组图片,然后小组之间进行交流,对装饰布的组成部分进行总结。

  好,大家都结束讨论,哪个小组愿意说一说装饰布的组成部分

  好,第一组你们来说

  请坐,说的很详细,很棒,通过刚刚第一小组的总结,和我们对装饰布的观察,我们得出了一个结论,装饰布是由图案和布的原材料组成的。大家也都发现了,每一块装饰布都有独特的图案和花纹,那对于这些花纹我们又该怎么称呼呢?

  首先我们来看这个图案,这个图案它是以一个单位纹样,在两条平行线之间的带状平面上,作有规律的排列,并以向上的两个方向无限循环所构成的带状纹样,那我们把这种纹样称为什么纹样呢?其实答案就在刚刚老师说的这段话里,在两条平行线上作有规律的排列,并以向上的两个方向无限循环,我们把这种纹样称之为二方连续纹样,因为他是由两个方向无限循环所构成的带状纹样。看来刚刚这个问题大家还是比较陌生,今天我们要学会举一反三,如果这个图案纹样是这个图案它是以一个单位纹样,由上下左右四个方向反复连续循环排列产生,那这种纹样我们称之为什么纹样呢?

  很好,就是四方连续纹样,大家已经能将刚刚的二方连续的知识点拓展来用了

  刚刚老师说的就是通过对于这些装饰布纹样的总结,来得出这些不同的纹样特点。那我们知道这些纹样的特点,那作为美化生活的装饰布,我们如何去搭配他们的色彩呢,比如,老师想要一种温暖的感觉,大家有没有什么比较好的色彩可以推荐给老师的。黄色、红色,很好,大家推荐的这些色彩都是暖色,我们知道在色相环中,我们有冷暖色之分,通过这些冷暖色的搭配,我们可以得到我们自己想要的装饰风格,天空的蓝色非常纯洁,大海的蓝色非常的纯净,翠绿的绿色非常的接近大自然,鲜艳的红色和黄色会显得格外的温暖,在我们刚刚观察的这几组图片中,艺术家们也是运用了这完美的色彩搭配,和多种多样的纹样,才有这么多贴近生活,美化生活的装饰布。

  通过前面的观察和理解,我想大家对装饰布都有了一个全新的认识和了解了吧!那我们接下来就自己动手,运用今天所学的几种纹样来进行装饰布的设计吧,大家还是以小组为单位,在创作过程中,可以根据自己的需要,使用自己喜爱的色彩和纹样,自己选择主题,可以为自己也可以为他人设计一个装饰生活的装饰布。下面,大家就开始动手制作吧。

  (教师指导:这位同学,注意一下你使用的二方连续图案的构造,也可以使用对称图形,很好,色彩运用的非常的老练)

  通过刚刚的巡视,我发现,大家的作品都已经完成了,现在就请同学们将作品放在展示区给大家展示吧,那在这里老师不得不表扬大家今天的表现,每个小组的作品都非常棒,非常的独特,我们就从第一小组开始,请每小组讲一讲他们的设计思路吧。···刚刚大家说了自己小组的创作思路,那现在我们就开始今天最重要的一个环节,大家为今天的设计师们投票,选出今天最佳设计师,我们还是从第一组开始。

  现在票数以及统计完成了,让我们用热烈的掌声,恭喜第一组的同学获得今天最佳设计师的称号,希望其他各组不要灰心,争取下次取得一个好成绩

  老师也看见大家的作品了,每个小组都具有自己的个性,也非常具有想象力,大家有的组注意到了环保,有的组在追求实用,都是很不错的设计。

  时间过得真快,转眼间就到了课堂的尾声了,今天同学们都学习了生活中装饰布的基础设计知识,知道了装饰布的纹样特点和色彩特点,还做出了非常具有美感的作品,希望大家能够保持这种热情,将这种热爱学习的激情融入到我们的生活中,为我们的生活设计出更加丰富的作品来。好,下课,同学们再见。

  各位评委老师,我的试讲完毕。
 

  试讲稿 人美版 美术 高中设计领域 《包装设计》

  《包装设计》

  人美版 高中设计领域 第6课

  各位评委老师,上午好,我是_____号考生,今天我试讲的题目是《提袋的设计》。下面开始我的试讲。

  同学们,上课,同学们请坐!

  同学们,上课前,大家请先看一组图片。

  通过图片的观察,大家发现了什么?

  很好,不同的物品所用的包装都是不一样的,等于穿上了不同的外衣。那这些包装都有什么样的作用呢?在超市中,你无意间看到了一款新上市的饮料,它的瓶贴色彩时尚,充满动感与活力,于是你决定买一瓶尝尝味道。你还想买一个巧克力派,但又怕撕开包装吃不了那么多,没关系,大盒中的每一个派都有一个小包装,卫生又方便。同学们,一下子接触了这么多种的包装形式,看来我们的生活是离不开包装的,那让我们看看包装设计的学问吧。今天老师就带着大家一起去深入了解一下不同物品所穿的不同外衣吧。

  说到包装设计,首先呢我们要了解,什么是包装。

  请看课件中的这组图片,包装有着很悠久的历史,在早期人类就学会了利用一些自然物来盛装物品的方法,如荷叶包肉、竹筒盛米、葫芦装酒等等,就像这些图片上显示的一样,那么这些包装给我们的感觉都是什么样的?

  质朴、简洁、就地取材,很好,大家总结的非常到位,这些包装真可谓是原生态的包装,正是这些古人的包装,给我们带来了无限的创作灵感。现在科技发展迅速,随着时代发展以及商业经济的推动,包装的功能与观念也产生了巨大的变化,今天的包装不仅仅只是为了像古人那样,是用来保护产品的了,而是为了什么?大家讨论以下

  通过大家刚刚的讨论,有没有得到答案,(学生:美化产品、提高档次、便于运输、提高知名度)非常好,看来大家对这个包装的设计功能和原理都有了一定的理解。

  那下面有一个小组讨论的环节,大家以小组合作的形式进行讨论,讨论问题如下:1.包装设计的基本要求是什么?2.包装设计一般由哪些原色组成的?

  好了,讨论时间到,请个小组发表一下自己的意见吧,(学生发言)很好,通过刚刚各个小组的积极发言,我们总结出了,包装设计的基本要求有以下几点

  第一点:容纳产品

  第二点:保护产品

  第三点:明确表达内容

  第四点:具有美感

  第五点:节省资源

  第六点:兼顾环保

  以上就是我们包装设计的基本要求,下面我们来总结一下包装设计的组成元素

  第一点:外包装

  第二点:内包装(可有可无)

  第三点:图案标签

  第四点:产品名称

  通过刚刚两个方面的总结,我们又更深层次的了解了包装设计的基础知识,那么更具包装的不同形态、不同材质、不同包装方法,我们可以把包装分为很多的类别,比如个体包装、纸包装、木头包装、真空包装、礼品包装等等。还有一些花哨的包装,比如这种自然形态的包装,就先这个奶牛包装和福娃包装,都可以愉悦我们的审美。对生活也起到一个美化的作用。

  那这么的包装造型和包装产品,使我们的商品更加的多姿多彩,更加的丰富。今天我们就自己动手来设计一个产品包装,你可以为某一件产品,也可以自己发挥自己的想象,自由设计。自主创作的形式还是以小组为单位进行,大家一起互帮互助,开动自己的脑筋,大胆设计吧。

  老师发现大家的作品都已经成型啦,现在就请同学们将作品放在展示区给大家展示吧,那在这里老师不得不表扬大家今天的表现,每个小组的作品都非常棒,非常的独特,我们就从第一小组开始,请每小组讲一讲他们的设计思路吧。···刚刚大家说了自己小组的创作思路,那现在我们就开始今天最重要的一个环节,大家为今天的设计师投票,选出今天最佳设计师,我们还是从第一组开始。

  现在票数以及统计完成了,让我们用热烈的掌声,恭喜第二组的同学获得今天最佳设计师的称号,希望其他各组不要灰心,争取下次取得一个好成绩。

  老师也看见大家的作品了,每个小组都具有自己的个性,也非常具有想象力,大家有的组注意到了环保,有的组在追求实用,都是很不错的设计。

  时间过得真快,转眼间就到了课堂的尾声了,这节课我们了解了包装设计的原理以及关于包装设计的基本知识,还设计出了非常具有美感的作品,希望大家能够保持这种热情,将这种热爱学习的激情融入到我们的生活中,为我们的生活设计出更加丰富的作品来。

  好,下课,同学们再见。

  各位评委老师,我的试讲完毕。
 

  试讲稿 人美版 美术 四年级 下册 《提袋的设计》

  《提袋的设计》

  人美版 第八册 第11课

  各位评委老师,上午好,我是_____号考生,今天我试讲的题目是《提袋的设计》。下面开始我的试讲。

  同学们,上课,同学们请坐!

  “同学们,老师今天给大家带来了几个小物件,大家猜一猜这是什么?”

  (学生:手提袋)

  “提袋,很好,说明大家对生活的观察还是非常仔细的,那这么多的提袋,大家发现它们都是什么形状的呢?”

  (学生:圆的、方的、三角形的、还有动物的形状)

  “形状特别多是不是,有方的、有圆的、还有三角形的,对,还有动物的形状,这位同学的观察真仔细”

  “同学们呀,老师今天放学后想去菜市场去买点菜带回家,那老师今天用哪一个提袋比较好呢?”

  (学生:绿色、黄色、红色)

  “老师听见说绿色的同学最多了,那为什么要用绿色的呢?”

  “绿色更环保是吧,也符合老师的气质是吗!没想到大家的环保意识这么强,很好,老师要奖励你们,将这些提袋送给你们”

  “很好,谢谢同学们刚刚给老师的这些建议,这些提袋都是老师在商场购物时积累下来的,那同学们,你们都有属于自己的提袋吗?”

  “都没有呀,那老师今天就带着大家做一个属于自己的提袋好吧!”(板书课题:提袋的设计)

  同学们请看大屏幕,老师在这里给大家展示几个刚刚我们看见的提袋,这么多的提袋大家有没有发现什么共同点呢?

  好,这位红衣服的女同学,你来说一说

  非常好,你发现了,这些提袋都有花纹,还有漂亮的造型,你这是个细心的小姑娘

  那除了刚刚这位同学说的共同点之外,大家有没有发现别的共同点呢?

  是不是把大家都给难住啦!

  那老师就老揭晓答案了,同学们我们使用提袋的时候都是握在提袋的什么地方的呀!

  提手那里是吧,那大家再看一看这些提袋,是不是每个提袋都是由提手和袋身组成的呀?

  那我们就知道了,任何一个提袋都是由图案、提手、袋身这三个部分组成,(板书:提袋的组成部分)

  刚刚我们了解了提袋的组成部分,那现在同学们再看一看这一组图片,这是一组与我们生活更加接近的提袋图片,大家在这里要边看边想了,这不同的提袋都是做什么用的?

  有没有同学能够告诉老师,这第一个提袋是做什么用的呢?

  好,你来说说

  你觉得这个提袋是用来装衣服的是吧,因为你通过提袋外面包装的图片了解到这是一个商场里买衣服经常用到的一个袋子。

  非常棒,请坐!

  大家再看一看第二个提袋,这个提袋是做什么用的呢?

  靠窗户的那位男生,你来说说。

  你觉得,这是一个装红酒的提袋,因为在提袋的装饰图案上有一个红酒瓶的图案。

  很好,请坐,你也观察的非常仔细。

  刚刚这两位同学的观察都是非常仔细的,他们通过提袋外面装饰图案可以联想到提袋的作用。我们的设计师,正是通过这样一种方法,通过这些图案来区分不同提袋的不同功能,方便着我们的生活。看了这么多提袋的图片,大家想不想自己动手尝试一下,为自己或者是家人设计一个提袋呢?看来大家都跃跃欲试了。但是在大家常食之前呢,老师要先给大家做个示范。

  大家看老师的手中,老师这里有一个完整的提袋,老师要用这些工具来将这个提袋完整的拆开,大家直观了解一下提袋的构造。

  好,老师已经将提袋拆分完成了,那同学们在老师刚刚的拆解过程中还有什么不了解的吗?

  看来大家都掌握了,那老师现在再按照这张提袋原来的造型的图片,将这个提袋再还原。注意老师在这里使用的材料哦,老师先用胶水,按照裁剪好的边缘粘贴,这样整个提袋就被还原啦!现在大家可以自己动手尝试啦,不过在自己动手制作的过程中一定要注意工具的使用,用剪刀时要注意安全。今天还是以小组为单位进行创作,四个人一组,设计一个自己喜爱的提袋,大家可以各自分工,有人设计图案,有人裁剪纸张,有人负责粘贴。

  老师发现大家的作品都已经成型啦,现在就请同学们将作品放在展示区给大家展示吧,那在这里老师不得不表扬大家今天的表现,每个小组的作品都非常棒,非常的独特,我们就从第一小组开始,请每小组讲一讲他们的设计思路吧。···刚刚大家说了自己小组的创作思路,那现在我们就开始今天最重要的一个环节,大家为今天的设计师投票,选出今天最佳设计师,我们还是从第一组开始。

  现在票数以及统计完成了,让我们用热烈的掌声,恭喜第二组的同学获得今天最佳设计师的称号,希望其他各组不要灰心,争取下次取得一个好成绩

  老师也看见大家的作品了,每个小组都具有自己的个性,也非常具有想象力,大家有的组注意到了环保,有的组在追求实用,都是很不错的设计。

  时间过得真快,转眼间就到了课堂的尾声了,今天同学们都学习了提袋的设计知识,知道了提袋的组成部分和设计步骤,还做出了非常具有美感的作品,希望大家能够保持这种热情,将这种热爱学习的激情融入到我们的生活中,为我们的生活设计出更加丰富的作品来。好,下课,同学们再见。

  各位评委老师,我的试讲完毕。
 

  试讲稿 人美版 美术 四年级 下册 《用彩墨画鱼》

  用彩墨画鱼

  赵飞

  师:同学们,在上一节课呢,老师带领大家走进了动物园里的鸟类馆,今天呢,我们还去动物园,这次啊,咱们去参加海洋馆,好不好啊?

  生:好!

  师:快看大屏幕,鱼儿来啦!(教师播放海底世界视频)

  师:好啦!视频看完啦,大家在海底世界里都看到了什么啊?

  生:有各种各样美丽的鱼、还有珊瑚、水草!

  师:嗯,你观察的很仔细,请坐!

  师:谁来说说海底世界给你的感受?

  生:感觉海底世界很美!

  师:嗯,的确很美,那你能再具体的说说为什么美吗?

  生:色彩很丰富,有各种美丽可爱的鱼,还有很漂亮的珊瑚。

  师:对,有各种色彩丰富的小鱼,还有很漂亮的珊瑚。我们刚刚看到的是动物园里的海底世界,大家想不想有一个我们班级自己的海底世界啊?

  生:想!

  师:哦,我看到大家都特别兴奋,今天呢,我们就一起来学习《用彩墨画鱼》,画一个属于我们的海底世界。(板书:《用彩墨画鱼》)

  师:首先我们来看一下海里都有哪些可爱的小鱼,我们可以看到,有很多不同的颜色和形状,大家仔细观察一下,它们有哪些共同点?

  生:它们身体的结构是相同的。

  师:哦,这位同学回答的很对,观察的非常仔细,那小鱼的身体又有哪些结构呢?

  生:有鱼头、身体、尾巴和鱼鳍!

  师:很好,你分析出了鱼儿大体的结构。那鱼鳍都长在什么部位呢?再仔细观察一下图片。

  生:长在背上、尾巴上、身体下的前面和后面。

  师:嗯,这位同学非常棒,回答很正确。

  师:现在我们一起来看屏幕上的这张鱼身体的结构图,小鱼的身体整体上可以分为鱼头、身体、和鱼尾三部分,而鱼鳍呢因为长的部位的不同又分为背鳍、尾鳍、臀鳍、胸鳍和腹鳍。

  师:好啦,对鱼的种类和结构了解之后我们就要开始学习画鱼了,一起来欣赏一下艺术家和学生的优秀作品,看看他们是怎样表现鱼的。

  师:好啦,可以看到,画鱼的表现方式多种多样,本节课我们用彩墨画鱼的两种方法,大家在课本上找找,看看是哪两种。

  生:一种是先画线,然后再上彩墨,另外一种是直接用彩墨画。

  师:回答的很正确,在国画技法里啊,是有专业名词的。先勾线,然后再用彩墨渲染叫勾染法,直接用彩墨渲染叫泼染法。(板书:勾染法、泼染法)

  师:下面跟老师一起来试一下,看看不同的技法会有什么不同的效果,注意在老师画的时候仔细观察作画步骤,用不同技法的时候对墨和水分的把握。

  师:好啦!画完了,谁来说说勾染法的步骤啊?

  生:先用墨色勾画出小鱼的轮廓、然后在用彩墨染色,最后再画细节。

  师:嗯,总结的非常好,刚刚观察的很认真。那泼染法呢?谁来总结一下?

  生:直接用彩墨画出小鱼的身体结构,然后再画细节。

  师:回答的也很对,大家今天表现非常不错。

  师:现在小组内尝试着画一下,讨论用彩墨画鱼时该如何把握水和墨,怎样能把画面表现的更加生动有趣,富有变化。注意无论是勾染法还是泼染法都要等第一步的颜色稍干后再进行第二步的绘画,不然颜色就会晕染到一起。

  师:好,哪个小组先来和大家分享一下经验?

  师:第一组同学举手了,你们先来说说。

  生:勾染法画轮廓线的时候用水不能太多,这样才能把线画的更准确。

  师:嗯,有道理,少一点水分我们的笔就更容易把控一些,能把线画细、画清晰。

  师:还有呢?

  师:好,第三小组。

  生:泼染法画鱼的大致结构时可以用多些水,但在最后刻画细节的时候要用干笔画。

  师:嗯,和画线的时候一样,干笔比较容易掌控,适合画线和刻画细节,画大的块面的时候适合用水分多些的湿笔画。

  师:下面我们一起来看一下艺术家作品和其它小朋友的优秀作业,看看他们选用了那些方法,是怎样表现鱼儿和海底世界的。

  师:好啦,欣赏完之后就开始我们今天绘画了,现在认真听老师的作业要求:

  1.海底世界为主体,以小组为单位,完成一张或几张海底世界作品,注意画面鱼、珊瑚、和水草进行组合表现。

  2.纸张尺寸大小不限。

  3.创作过程中大胆用笔、用色、用墨,可以画真实的鱼,也可以画想象中的鱼。

  4.注重彩墨画的丰富效果,体现出彩墨画的笔趣、墨趣、水趣和情趣。

  现在就开始以小组为单位,画出你们自己的海底世界吧。

  巡回指导:(线勾的很好,注意稍干得时候再进行染墨)

  (鱼儿画的很生动,可以适当的再丰富下背景,使画面更完整)

  师:好啦,大部分同学都已经制作完成了,现在大家把作品放到我们的海底世界展示区,一起来相互欣赏一下,看看哪个小组的作品最优秀!

  师:我看到第三小组的作品得到的小红星最多,大家为什么选这个小组呢?

  生:整体效果很丰富,鱼儿在珊瑚和水草里游的很快乐。

  师:哦,那还有没有别的优点呢?谁再来补充一下?

  生:色彩很鲜艳,画面很完整。

  师:嗯,色彩丰富艳丽,画面构图完整。很好。三组的同学们来给大家介绍下你们的海底世界。

  生:我们先确定了画面的整体构图,安排好珊瑚和水草的位置,然后每个人都画了一条鱼,由于大家画的各自不同,所以画面效果就比较丰富,非常生动。

  师:嗯,你们组很有组织能力,整个作画过程安排的非常合理。

  师:同学们,今天的课堂上我们首先学习了什么啊?

  生:鱼的身体结构。

  师:紧接着又探索了?

  生:用彩墨画鱼的方法。

  师:是哪些方法呢?

  生:勾染法和泼染法。

  师:非常好,那我们绘画的时候还要注意整个画面的什么?

  生:构图和组合。

  师:好啦,同学们,非常感谢大家画出了这多多美丽神秘的海底世界,现在我们的展示区不仅很漂亮,而且非常的有趣味。大家的表现非常棒,不仅掌握了彩墨的表现技法,创造出来这么多可爱的形象,而且还探索使用了其它表现方法,使画面效果更佳丰富。还有个别同学由于时间的原因啊,还没有完全画完,期待你们补画完成后贴回展示区,让我们大家一同欣赏。

  师:同学们,我们国家的传统文化博大精深,今天我们学到的彩墨画只是众多优秀传统文化中的一种。鱼在我们国家一直有着吉祥的传统寓意,也即是年年有余。所以在生活中我们经常看到很多东西都会用鱼纹来进行装饰。其实在我们的生活中还有很多其它动物纹样同样有着吉祥的寓意,大家课下可以在生活中找找,或者请教一下我们的爷爷奶奶,让他们给我们介绍一下吉祥纹样的故事,下次上课我们一起分享一下。愉快的时间总是短暂的,本节课呢就上到这里啦,下课!同学们再见!

  板书设计:

  用彩墨画鱼

  身体结构:鱼头、鱼身、鱼尾

  鱼鳍:背鳍、尾鳍、臀鳍、胸鳍、腹鳍

  画法:勾染法、泼染法

  注意:用水多少、用墨干湿

(编辑:曹丽娜)

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