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2018年下半年教师资格证高频考点

2018-08-21 09:36 湖北教师招聘网 https://hb.huatu.com/湖北教师考试群 文章来源:未知

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    8月啦,下半年的教师资格证报名日就快来临啦,有好多宝宝问,东西辣么多,记不住啊,记住了又忘,怎么办。今天湖北华图就给大家来介绍一下近三年教师资格证(包括小学和中学共10套试卷,小学《教育教学知识与能力》5套,中学《教育知识与能力5套)中出现8次以上的考点,这些分是一定不能失去的哦,文中的考点按照出现频率高低标了星号,除此之外,关于高频考点,还未考到但有可能考到的知识点在文中也给大家总结出来了呢,大家可以根据自己的时间,有选择的进行重点记忆。友情提示,已考过的也要看哦,会重复出题。

高频考点1——课程类型
已考内容:古德莱德课程分类(理想的的课程、运作的课程);隐性课程、广域课程、活动课程;地方课程;综合实践活动课
还可能考:古德莱德课程分类(正式的课程、领悟的课程、经验的课程);显性课程;综合课程(相关课程、融合课程、核心课程)、分科课程;学科课程;国家课程、地方课程;必修课程、选修课程;基础性课程、拓展性课程、研究性课程
常考形式:选择题、简答题、辨析题
考查内容:各类型的划分标准,各类课程的特点,易混淆课程的区分
必背指数:★★★★★
真题感知:(2016年上•小学)按照美国学者古德莱德的课程层次理论,教师在课堂中实施的课程属于(   )。
A.理想的课程          B.正式的课程
C.领悟的课程         D.运作的课程
【答案】D。美国学者古德莱德的课程层次理论:一是理想的课程,即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;二是正式的课程,即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材;三是领悟的课程,即任课教师所领悟的课程;四是运作的课程,即在课堂上实际实施的课程,在实施中,教师常常会根据学生的反应随时进行调整;五是经验的课程,是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西,也即课程经验。
 
高频考点2——教学原则
已考内容:因材施教原则;思想性与科学性相统一原则;循序渐进原则;直观性原则
还可能考:量力性原则;启发性原则;巩固性原则;理论与实际相结合原则
常考形式:选择题、简答题、材料分析题
考查内容:名家名言和教育情境(选择题常考,能够判断题干所述为哪种原则);贯彻原则的要求(简答、材料分析题常考)
必背指数:★★★★
真题感知:(2015年上•小学)曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )
A.启发性原则             B.巩固性原则  
C.因材施教原则           D.科学性与思想性相统一原则
【答案】D。科学性与思想性相统一的原则,是指教学要在授予学生科学知识的同时,还要结合知识教学对学生进行思想品德教育。题干中的自豪感,也是教师向学生传递的情感态度与价值观目标,体现的是思想性。

高频考点3——教学方法
已考内容:讲授法;练习法;实验法;实习作业法;演示法;谈话法
还可能考:讨论法;参观法
常考形式:选择题、材料分析题
考查内容:教育家所用教学方法,教育情境(选择题和材料分析题常考,能够判断题干所述为哪种方法)
必背指数:★★★★
真题感知:(2017年上•中学)古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”,它体现的主要教学方法是(    )。
 A.讲授法      B.讨论法     C.谈话法      D.演示法
【答案】C。“产婆术”是苏格拉底和青年谈话问答的方式,所以是教学方法中的谈话法。

 高频考点4——德育原则和方法
已考内容:疏导原则;长善救失;因材施教;尊重学生与严格要求学生相结合原则;品德评价法;情感陶冶法
还可能考:原则(导向性原则,灵活施教原则,正面教育与纪律约束相结合,知行统一原则,教育的一致性与连贯性相结合原则,集体教育与个别教育相结合原则);方法(说服法,榜样法、锻炼法,指导修养法)
常考形式:选择题、简答题、材料分析题
考查内容:教育情境(选择题和材料分析题常考,能够判断题干所述为哪种原则或方法,贯彻原则的要求),这里尤其要提醒一下考中学教师资格证的考生哦,德育原则这一考点在三年内,中学5套试卷中出现了3次材料分析题,也就意味着这一部分分值很大,还没记住的赶紧背起来呀背起来。
必背指数:★★★★
真题感知:(2017年上•中学)周老师总是认真给学生写评语,把它作为教育学生的途径。他给班上一名淘气学生写了一首打油诗:“小赵同学有头脑,就是不爱用正道,上课爱做小动作,插话接舌瞎胡闹;学习态度不大好,学习成绩不大妙;你若聪明应知道,有才不用是草包,劝你早期赶紧改,否则成绩更糟糕。”小赵阅后,哈哈大笑,也回老师一打油诗:“老师写得好,老师写得妙;小赵一定改,决不当草包;不做小动作,头脑用正道;若是做不好,随你老师敲!”
小张迷恋电脑游戏,周老师用心良苦,巧妙把他比喻为电脑,给他的评语是:“该主机硬盘超过80G,内存2G,运行绝大多数游戏非常流畅,反应灵敏;显卡强大,画面质量甚高;整体配置非常优良。但该机音效设定不良,常常该出声没声音,要安静时却发出杂音;另屏幕保护时间设定过短,老师一分钟没动作,就进入休眠状态。修理修理,还是好用的。”
小黄语文水平高,但有些浮躁,周老师给她写了如下评语:“汝生于书香门第,通达明理,开朗乐观。时有非常之事,亦曾处之泰然,好学善守。然汝时有蹉跎之意,散惰谴甚。若不熟读圣贤之书,以致学识浅薄,泯然众人,岂不衰哉,痛哉!”
小黄阅后,心服口服,决心踏下心来,坚持勤奋读书。
问题:
(1)周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则?
(2)请结合材料加以分析。

【答案】
(1)周老师给学生写的评语体现了因材施教、依靠积极因素,克服消极因素的原则和尊重学生与严格要求学生相结合原则。
(2)第一,因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性。材料中,周老师针对三个学生的不同特点出发,分别给予针对性的评语,有的放矢,符合学生的心理,能够起到良好的教育作用。
第二,依靠积极因素,克服消极因素的原则是指德育工作中,教育者要关于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。材料中,周老师从小赵同学聪明这一积极因素出发,引导其认识到学习态度不好这一缺点,从而帮助学生认识到自己的问题之所在。小张对电脑有强烈的兴趣,周老师从电脑运行相关原理出发,教育小张改变自己的不良行为。小黄语文水平高,周老师用文言评语引导其克服浮躁心理,踏实学习。
第三,尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中,周老师面对学生的问题,并不是简单粗暴加以批评指责,而是能够尊重其学生的人格,采取趣味性的评语既照顾了学生的个性和尊严,还在评语中对学生提出了严格的要求,使学生乐于接受教师的教育。

    (编辑:湖北向老师)

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