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　　主观题

　　课堂上，张老师让各组组长把作业发下去，她特意留意了“差生”王凯的表情，发现他并没有像以往一样放下作业就去玩，而是兴奋地东张西望，想和同学表达些什么。张老师这次在他的作业上批了一个“优”字，还写了一句评语“你进步了”。张老师没想到，这一句表扬，竟然换来了这么灿烂的笑容，她很欣慰。在以后的作业上，张老师每次都会写一些鼓励的话，如“这次写得真好，有没有信心连得五个“优”，等等。后来，她发现王凯写作业变得积极了。班里的同学们都更爱学习了，学习成绩也有了很大的提高。 (1)张老师采用了什么评价方式？（4分） (2)结合基础教育课程改革关于评价对学生发展的作用，谈谈张老师的这种做法有哪些意义。(14分)

　　 正确答案：

　　 解析

　　[题目解析]：(1)材料中的张老师采用了发展性评价。 (2)材料中张老师这种做法的意义在于： ①有利于促进学生达到目标，而不是检查和评比。发展性学生评价所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数并与他人比较、排队，而是要通过对学生过去和现在状态的了解，分析学生存在的优势和不足，并在此基础上提出具体的改进建议，促进学生在原有水平上的提高，逐步达到基础教育培养目标的要求。材料中张老师的做法促使王凯的学习成绩在原有水平上有了很大的提高。 ②发展性评价更加注重过程，有利于学生的长远发展。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。发展性学生评价强调在学生发展过程中对学生发展全过程的不断关注。它既重视学生的现在，也要考虑学生的过去，更着眼于学生的未来。因此，发展性学生评价强调通过在学生发展的各个环节具体关注学生的发展来促进学生的发展。材料中在王凯的发展过程中不断地给予关注和鼓励，促进了王凯的长期发展。 ③发展性评价关注个体差异，有利于促进学生的个性全面发展。发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施评”的评价体系。具体来说，就是要关注和理解学生个体发展的需要，尊重和认可学生个性化的价值取向，依据学生的不同背景和特点，运用不同的评价方法，正确判断每个学生的不同发展潜能，为每个学生制订个性化的发展目标和评价标准，提出适合其发展的具体建议。材料中张老师在特别观察王凯之后，根据其实际情况进行因材施教，运用了个性化的评价标准，促进了王凯的个性发展。

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