参考解析

（1）小数乘法法则:先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用0补足。

（2）教学目标

①知识与技能目标:理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的一般方法，能够熟练地进行笔算。

②过程与方法目标:经历将小数乘小数转化为整数乘整数的过程，认识到转化的方法是学习新知识的工具。

③情感态度与价值观目标:体会小数乘法在生活中的广泛应用，培养数学思维，激发学习数学的兴趣。

教学重点:小数乘小数的算法及算理。

（3）实例3的教学环节设计

①引导学生自主学习

教师提问:同学们从图上看到什么？要解决什么问题？解决这个问题的条件具备吗？

学生回答:要解决的问题是给长方形宣传栏刷油漆需要多少千克，所以要先计算长方形宣传栏的面积，知道长方形宣传栏的长是2.4米，宽是0.8米，就能

计算出长方形宣传栏的面积；知道每平方米要用油漆0.9kg，就能计算出需要多少千克油漆

②同桌两人一组合作探究两个因数都是小数的乘法怎么计算

同学们先各自列竖式计算2.4×0.8的积，教师巡视、指导。选取几位同学将自己的计算过程写在黑板上，并简述其中的道理。

可能的方法有：

a.2.4米＝24分米  0.8米＝8分米  24×8＝192（平方分米）

通过单位换算得出192÷100＝1.92（平方米），因此2.4×0.8＝1.92（平方米）

b.2.4扩大到它的10倍是24，0.8扩大到它的10倍是8.24×8=192,192缩小100倍:192÷100=1.92,因此2.4×0.8=1.92 教师给予及时的评价和鼓励,然后指导学生看书,着重让学生说一说“2.4×0.8”的计算原理。

③小结巩固:组织学生探索因数和积的小数位数关系

教师出示:2.4×0.8的竖式计算与1.92×0.9的竖式计算

提问:两个算式中因数一共有几位小数呢?积呢?它之间有什么关系？

对学生的回答给予鼓励并补充完整:第一个算式中因数共有两位小数,积也是两位小数；第二个算式中因数共有三位小数,积也是三位小数,两个算式中因数的小数位数与积的小数位数相同。

(每日更新备考试题)

以上是请认真阅读下文，并按要求作答。（1）简述小数乘法的法则。（2）若指导高学段的小学生学习本课内容,试确定教学目标与教学重点。（3）根据确定的教学目标和教学重点,设计本节课实例3的教学环节。的全部内容，更多湖北事业单位招聘考试信息敬请加入事业单位招聘群，点击，及关注湖北事业单位招聘网/湖北人事考试网。

（编辑：pyj）