2016年国家公务员考试申论备考：公文写作的格式误区

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　　公文写作自2010年以来，是申论考试中的必考题。很多学生对公文写作感到恐惧，因为它相对来说更加贴近公务员的日常生活，相比其他的题目来说，该类题型的注意事项更多。有的同学说，公文写作题型多，问法多，格式要求又不同，不知道该怎么去准备。其实，这恰恰是很多同学在应用文备考中存在的误区。纵观申论的公文写作类试题，考查法定公文的题目很少，大多数都是与我们日常生活联系相对紧密的非法定公文，非法定公文中的格式并不是我们申论考试考查的重点。

　　如果你进入了公务员系统中，领导要你写公文，那么，对于格式上不明确的地方你可以当场获取么?答案是可以的，你可以通过网络、模板等工具帮助你明确公文的格式。然而，对于这种可以直接获取的内容是我们申论考试中要考查的重点么，显然不是。申论是测查报考者具备机关工作基本能力的考试科目。而应用文写作是报考者贯彻执行能力的基本体现，能否很好地做好一项工作，有效地完成工作内容，实现工作目标才是我们考查的重点。因此，把握住内容才是我们要掌握的重点。公文写作要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。最关键的就是理解工作目标和组织意图，我们要根据领导的一题来完成我们的工作，在申论考试中提干就是领导意图的体现。题目往往会赋予我们一个特殊的身份，以这个特殊的身份来实现我们的任务。

　　例一【2010年国考市地】A市市政府准备大力宣传推进对近海水域的污染整治工作，请你结合给定资料，以市政府工作人员的身份，草拟一份宣传纲要。(20分)要求：1、对有关宣传内容的要点进行提纲挈领地陈述;2、体现政府精神，使全市各界关心、支持污染整治工作;3、通俗易懂。不超过400字。

　　例二【2011年国考市地】L县政府拟进一步宣传寄宿制学校的办学模式，以期更好地提高办学效率和质量。请根据“给定资料3”，以县教育局的名义草拟《给乡村中小学家长的一封信》。(20分)要求：(1)内容具体，符合实际;(2)用语得体，通俗易懂;(3)不超过400字。

　　例三【2011年国考省部】国家某部门拟编写一本以黄河为主题的宣传手册，作为对青少年进行爱国主义教育的材料。宣传材料由四个部分组成，依次为：“黄河之水天上来”、“黄河与中华文明”、“黄河的治理与开发”、“黄河精神万古传”。请参考“给定资料”，分别列出每个部分的内容要点。(20分)要求：(1)切合主题;(2)全面、表述准确、有逻辑性;(3)不超过400字。

　　既然说公文的内容是我们作答过程的要点的话，那么不同的题目要作答的内容相同么。答案肯定是不同的。例一中说，“请你结合给定资料，以市政府工作人员的身份，草拟一份宣传纲要”。这篇文章的写作目的是大力宣传推进对近海水域的污染整治工作，号召大家共同来整治近海水域，然而具体的整治工作不需要我们去作答，因此只需要列一个提纲即可。这就是我们纲要版的公文写作，不需要我们对内容进行详细的解说，由于纲要大多数不是针对某些个体，因此，对格式的要求很低，一般情况下只需要标题即可。

　　对于例二中的这一题，要求我们以县教育局的名义草拟《给乡村中小学家长的一封信》，目的是进一步宣传寄宿制学校的办学模式，以期更好地提高办学效率和质量。从题干中我们可以看出，寄宿制学校已经实施了，政府的做法是希望得到家长的支持，以期待进一步地推广寄宿制的教学模式。那么，对于这一题来说，主体是明确的，是学生家长，因此，对于称呼上就应该是有要求的。同时，在写完内容以后，我们我们要加上我们的称谓，这个称谓不是自己的名字，而是题目赋予我们的身份。我们从公文类写作就可以看到，该题型是我们考查公务员能力的一种最现实的体现，与以后公务员的工作最接近。这也是公文写作近几年成为申论考试中的重点的原因。

　　但无论是完整的公文写作或者是纲要，解题思路都是不离其宗。这也是我们在备考中要关注的核心。而对于格式要求，在法定公文考试越发减少的情况下，不是我们关注的重点，并且这部分内容会在行测的常识题中考到，它是相对来说更加模板化的东西，只需要我们牢记就好。法定公文的弱化，格式的弱化，也就意味着非法定公文的强化。的确，我们公职人员在处理日常事务中，要加强与同级的交流，与百姓的交流，很多文件的发布都是为百姓谋福利。如果仅仅是一味地去强调格式，反而事与愿违。因此，同学们在备考中不要因为格式的问题而去担忧公文，不去准备。我们要知道，这类题目的比例在近两年已经达到了四十分，我们要明确的是公文应该怎么去写，有怎么样的思维。公文格式误区是考生面对的大问题，不同的题目问法不同，要求不同，但解题思路的本质一样，作答格式的本质也是一样。

　　同学们在备考中，一定要仔细研究真题，将近几年公文写作的题目都自己写几遍。只有通过自己的亲身体会才能够找出公文写作中的规律，才能体味到申论公文写作万变不离其宗的道理。

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（编辑：华图董老师）