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　　【热点背景】

　　我们国家985和211高校的学生，普遍被认为是优秀的学生。他们有着高学历，毕业或正就读于名校，却自视为失败者，认为自己没有学到足够的知识，没有能力，没有特长，不能融入社会。他们参与到了“985废物引进计划”小组话题，并且引发热议。

　　【提出观点】

　　每个人都会遇到难题，也会产生一下心理焦虑，只不过他们的心理焦虑出现在了学业和就业交叉的特殊阶段。过了这一阶段，以后的日子就会轻松很多。目前，在力所能及的范围里，应该奋力向上，持续努力，乐观自信，放松心态。

　　【原因分析】

　　1、身处比较中，心态崩塌。通过高考进入到理想的大学，看到身边的同学都很优秀，他们除了擅长学习还有许多爱好和特长，自己对学习的意义感到迷茫，慢慢失去了学习的动力。

　　2、缺乏明确的职业发展规划。有的名校生一路成绩领先进入理想的大学，但是，学习时盲目跟风，选择不容易挂科的老师和课程，单纯追求成绩。就业集中涌向互联网大厂、国家公务员等职业，选择集中并且单一，就业竞争加大。

　　3、名校的心理卫生咨询不满足需求。面对心理上出现的问题，不少高校的学生选择向学校心理卫生辅导中心寻求帮助。但是部分同学在提出健康需求之后，可能需要排队一周才能去做检查，获取帮助。

　　4、名校内卷的情况明显。高校学生心理上出现的的焦躁、失败、困惑现象，一定程度上是社会问题在学校内的反映，社会上的压力无形中传导到名校学生的身上。

　　【危害分析】

　　1、学生产生失败、焦躁等心理感受。残酷的竞争不允许掉队，认为只要不是最优秀的那群人，自己就是失败的。一些名校学生有较强的危机意识，但同时容易因为一时成绩落后等产生挫败感。

　　2、高校学生心理卫生咨询量迅速增加、难治性个案增加、危险干预难度加大。每年毕业前夕是高校心理咨询的高峰。最近两年，出现某些同学有服药经历，困难个案在不断增加。

　　3、学生群体传导不好的价值观。家长对子女未来的要求单一而世俗，让孩子感到无意义。上学时只看成绩高低，工作后只看挣钱数量，这种价值观会让教育忽视个人的成长和培养。

　　【提出对策】

　　1、学生要正视焦虑，不宜夸大。应该正确认识焦虑这种常见的心理状态，给自己阳光向上的的心理预期，在学校找到合理的奋斗目标。

　　2、高校应多措并举，帮助学生塑造价值观。可以通过公共理论课、心理咨询、就业之前的指导等多种形式，帮助学生塑造正确的价值观。同时，鼓励学生多多参与社会上的实践活动，打开视野，把所学真正服务于社会，体会奋斗的价值。

　　3、社会各界应做出正确的引导。不以金钱论英雄，让学生确立积极向上的人生价值观。

　　4、引导学生立志，立鸿鹄志。应该让学生把个人的人生目标与祖国的目标相结合，不过分区分得失。

　　【思维导图】

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（编辑：trh）