2018湖北省考备考：申论阐释题中之理解作者的思维

　　国考和省考申论中有一种比较常见的题型就是阐释题，也就是我们所谓的理解类的题目。阐释题题干中设问要求对理解的对象包括对词语、短语、句子进行进行解释说明，谈谈考生对它们的理解。而且对于理解类的题目，所给定的理解对象一般是非常抽象的，需要将抽象的对象不断分解为具体的内容，要对材料中特定理解对象的内涵及相关方面进行解释说明和适当论证。

　　如2014年0412联考（内蒙、湖北卷）中根据给定资料3，谈谈“我们觉得她是最好的‘中国制造’”这句话的理解。其中就是对“中国制造”词语的理解；2011年国考市地级中根据“给定资料4”中的有关内容，谈谈对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解，就是对短语的理解；2015国考市地级。结合“给定资料1”，谈谈你对文中划线句子“新技术是一种创造性的毁灭力量”的理解，就是对句子的理解，以上就是分别以申论中出现的理解类真题。

　　申论中理解作者的意图在这类题型中一般都体现在作答的最后一步，以“新技术是一种创造性的毁灭力量”为例，作者的意图在文章最后针对这类题目首先对其字面含义进行解释这句话中需要考生理解的“创造性”和“毁灭力量”，大家可以从材料中找到第一步“创造性”指科技带来制度的创新；推动经济和社会的发展；改变人类生产、生活方式及质量；改变人类的思维、观点和对世界的认识；增进人类对创新的认识；“毁灭力量”指新技术拥有加速度的特质，更新换代快，具有颠覆性。“创造性”与“毁灭力量”的表层含义找到之后，再去找指出深层次含义，即要它们的引申含义，具体所答的要素根据给定材料的内容进行取舍，一般包括表现、原因、影响、对策。在这段材料最后，出现了习近平总书记在科技大会上的讲话，“我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新……”习总书记的讲话属于权威领导人讲话必然定下此篇材料的基调，一旦在申论材料中出现，考生就需要关注材料背后命题人想传达的思维。材料“科技”“创新”等词汇出现高达十多次，“科技创新”连词也出现3词，高频词反映背后作者的思维就是在提倡科技的创新，所以“新技术是一种创造性的毁灭力量”本质深层次作者意图为“因此我们要增强自主创新能力，破除体制机制障碍，解放和激发科技的潜力。”

　　各位考生在以后的阐释类（理解类），也要掌握如何去挖掘作者透过材料表达的思想，这种透过现象看本质的思维方式就是申论阐释题中的理解作者的意图，当然，实践出真知，还是要多做题多练题，才能在申论学习中取得不错的效果。