2020年湖北公考申论指导：运用案例材料

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　　在全篇申论材料中，案例型材料出现的频率还是较高的。这就说明我们可以利用材料中的案例进行论证。同时，近年来申发论述题目会要求考生论证时“不拘泥于材料”，因此，必然要结合材料外的一些案例进行论证充实。然而，案例型材料的数量并不固定，有的时候关于一个分论点，学员抓耳挠腮并无恰当的积累素材，材料可能只有一个现成可用的案例，又或是某一个分论点论证的案例积累及其丰富，会面临字数难以控制的情况，这都让我们在操作例证法的时候充满不确定性。因此，我们需要弄清楚的第三个核心问题就是：“选取几个案例?不同数量的案例又该如何组织，才能应用于具体写作中?”

　　一般来说，在论证时对于案例的数量，并未有明确的规定，取决于给定资料现有的相关案例，也取决于自身积累。但是，我们常常会把案例按照数量进行如下三种分类，并且会根据不同的案例数量，利用不同的组织方法进行例证，来增强论证的充分性和丰富性。具体方法说明如下：

　　一、一个案例详细表述

　　当给定资料只涉及一个可用案例，而学员又没有恰当的积累时，可以利用“要素扩充法”(即案例材料五要素：主体+处境+做法+结果+启示)，对唯一的可用案例进行语言组织，进行详细完整的表述和论证。

　　例如总论点是“好政策滋养理与德”，分论点之一为：“好政策滋养公民德性”，在给定资料中，对于“德性”的解释是“合理引导人们的善意、提升公民的自我修养，更加崇尚和维护社会公德”。而给定资料中与“德性”相关的案例为“T县关于办酒席的规定”。因此可利用要素扩充法进行详细论证。书写思路为“分论点+案例详述+分析总结”：

　　【参考论证过程】：好政策滋养公民德性。政策在制定过程中要合理引导人们的善意，提升公民的滋味修养，此之谓德性。就T县而言，随着中央大力推进“四风建设”，农村地区的奢靡之风、大操大办的习俗也逐渐被提上管理日程。在当地，办酒席已经沦为一种敛财的手段，给群众造成了极大的经济负担和压力，这时候，就需要政府制定好的政策，促进德性的提升。暂不论该办酒席的规定是否合理合法，但就其引导人们的德性建立就值得肯定。这项政策能使已经失控的风俗重新回归轨道，缓解群众生活负担，促进邻里关系的和谐，以稳定社会的发展，使人与人之间多一些理解，多一些善意，就是好的政策的题中要义。因此，好的政策要从公民德性的滋养出发，以道德素养提升为重点，不断强化政策的引导性，发挥潜移默化的作用，唯有如此，才能规范社会秩序，提升群众德性，建立和谐友善社会的氛围。

　　二、两个案例求异分析

　　当给定资料围绕某个分论点既有正面案例，也有反面案例的时候，可以选取一正一反的案例进行陈述，进而通过比较分析两者的差异指出，强调所论证的分论点，达到强化论证说服力的目的。

　　例如分论点若以论证“习惯”与“创新”的关系展开论证，那么分论点可为：“创新是习惯的突破”。给定资料中关于“习惯”有诸多案例，大致可按正反两类划分：正面案例：搬家、买票、购物、孩子入学;反面案例：央企所存在的共性贪腐问题、城市管理过程中令百姓难以接受的习惯做法。因此可将现有案例按照“分论点+正面案例+反面案例+分析论证+总结”的思路进行书写。

　　三个及三个以上的案例罗列分析共性

　　当给定资料围绕某个分论点有三个及三个以上的案例时，则可考虑对案例适当精简化阐述，重在分析案例呈现出来的共性。

　　【参考论证过程】：挫折困苦方能书写惊世大作，成就精彩人生。仲尼厄而作《春秋》;文王拘而演《周易》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;不难发现，古代先贤之所以留下惊世文章，大都是在经历了惨淡和挫折之后才著成的。因此，挫折磨人意志，促人成功。

　　在确定好各个分论点的案例要求及类别之后，我们可以结合自身积累和材料实际进一步确定可用案例的数量。不论考试时案例数量是多是少，都可以应对自如。然后再按照例证法分析论证的思路合理组织论证过程，论证的过程会既丰富又有效。

　　“大厦之城，非一木之才也;大海之阔，非一流之归也”，希望小伙伴们在平时备考的过程中还是要做到广泛涉猎，丰富积累，从而增加文章写作的鲜活度。

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（编辑：湖北人事考试网）