2018初中教师资格证数学科目笔试大纲（二）由湖北教师考试提供同步湖北人事考试。更多关于初中,数学,笔试大纲,湖北教师招聘报考指导的内容，请关注湖北教师考试频道/湖北人事考试！咨询电话：027-87870401。湖北教师考试交流群:
2018初中教师资格证数学科目笔试大纲（二）已发布。湖北人事考试网(http://hb.huatu.com/)将及时更新湖北教师、湖北公务员、湖北事业单位等招考资讯。考生敬请关注【2018教师资格证面试备考群：334049059】，咨询电话：027-87870401 。
（3）教学评价
能采用不同的方式和方法，对学生知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面进行恰当地评价。
能对教师数学教学过程进行评价。
能够通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
三 、 试卷结构
|
模 块 |
比 例 |
题 型 |
|
学科知识 |
41% |
单项选择题
简 答 题
解 答 题 |
|
课程知识 |
18% |
单项选择题
简 答 题
论 述 题 |
|
教学知识 |
8% |
单项选择题
简 答 题 |
|
教学技能 |
33% |
案例分析题
教学设计题 |
|
合 计 |
100% |
单 项 选 择 题 ：约27%
非 选 择 题 ：约73% |
四、题型示例
1.单项选择题
（1）设 为两个不同的平面，直线 ，则“ ”是“ ”成立的什么条件？
A.充分不必要条件 B. 必要不充分条件
C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件
（2） 在初中数学教学中，课堂小结的方式多种多样。有一种常见的小结方式是：结合板书内容梳理本课教学重点和难点的学习思路，同时提醒学生课下复习其中的要点。这种小结方式的作用在于A.升华情感，引起共鸣 B.点评议论，提高认识C.巧设悬念，激发兴趣 D.总结回顾，强化记忆
2.简答题
（1）为什么 （-1）+（-1）=（-2）？
（2）一位教师讲了一堂公开课《函数》，多数听课教师认为他讲出了函数概念的本质，但课堂教学有效性不足，突出表现在课堂提问方面。你认为应注意哪些问题才能提高课堂提问的有效性（请结合自己对函数的教学设想来谈）？
3.解答题
（1）已知数列 为等比数列， ，又第 项至第 项的和为112（ < ），求 的值。
（2）设 ， 证明：
4.论述题
在初中数学课程中，把函数安排在代数式与方程之后。谈谈你对于这种安排的看法。
5.案例分析题
阅读下面教学片段，结合案例，阐述数学教学中预设与生成的关系。
张老师在讲授“等腰三角形三线合一定理”时，提出如下问题：如图，等腰 中，AD是底边BC上的中线， ，试问AD还具有什么性质？
学生：AD把 分成两个全等的三角形。
（学生发现重要结论，但却不符合教师的教学设计，于是老师进行了“诱导”）教师：AD和BC是什么关系？
学生： 。
（教师唯恐浪费时间，直奔教学主题）
教师：AD和BC垂直不垂直？
学生：（原来如此） .
教师：那么AD是 的什么线？
学生：AD是底边BC上的高。
（教师认为达到了预期目的，叹了口气，却没有继续追究 的原因）。
6.教学设计题
请你创设一个引入“负数的概念”的问题情境，并完成本节课引入的教学设计。
