音乐课中教师播放《空山鸟语》，要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力，各抒己见。给出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”，并做了解释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着到处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西，也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。
6.课例点评题
对下列课例进行点评分析。
永远的莫扎特
教学年级：初中—年级
课 时：1课时
教学内容：《第四十交响曲》片段《G大调弦乐小夜曲》
教学目标：
1.通过欣赏莫扎特的音乐作品，了解和享受古典音乐；2.能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐；3.欣赏《第四十交响曲》片段及《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。
步骤教师活动学生活动
导 入播放S.H.E《不想长大》听着音乐进入教室。
边拍边唱《不想长大》和教师一起拍拍唱唱。
播放《第四十交响曲》片段聆听音乐。
欣
赏
《第四十交响曲》片段教师：你对莫扎特了解多少学生：……第二次播放《第四十交响曲》片段聆听，关注演奏乐器。
出示图形谱，带领学生第三次欣赏。
教师：用了怎样的符号，为什么？跟着图形谱欣赏乐曲。
引导学生再次跟着图形谱欣赏。
第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力。再次欣赏这段乐曲。
G大调弦乐小夜曲》播放《G大调弦乐小夜曲》呈示部。聆听音乐。
播放第一句旋律。
教师用钢琴弹奏，请学生比较效果。聆听、演唱和比较。
播放第二句旋律。
教师：和第一句比有什么变化？用各种形式哼唱感受旋律。
引导学生聆听第三句旋律。聆听并用形体动作来感受音乐。
引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注意哪个地方比较特别。复听音乐，用手势表达对音乐的感受。
播效《G大调弦乐小夜曲》再现部，用手势引导学生关注古典音乐的形式美。
聆听音乐的同时，观察教师的手势，感受古典音乐的形式美。
播效《G大调弦乐小夜曲》展开部，引导学生聆听并参与音乐。聆听并且参与音乐。
播放视频《G大调弦乐小夜曲》完整欣赏。
小 结教师：你能谈谈对本堂课的感受吗？学生：……点题：莫扎特是永远的，古典音乐也将永恒存在。
文章来源：湖北华图
