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小学语文教案:《寓言四则》

2018-12-07 14:48 湖北教师招聘网 来源:未知    作者:华图吴老师

寓言四则

画蛇添足|买椟还珠|滥竽充数|塞翁失马

教学设计

教学设想

理解每则寓言的寓意,并与现实生活联系起来,举出生活中的同类事例是教学的重点。学会运用这些成语造句是教学的难点。课前布置学生预习,掌握生字的读音和意思,并将四则寓言译成白话文。布置学生将四则寓言故事编成课本短剧,在课堂上表演。 教学方法上,以自读为主,点拨为辅。 课时安排:一课时。 教学内容和步骤 一、导入新课。 我国古代有不少流传甚广的寓言故事,它们往往借浅显易懂的故事来说明深刻的道理。这些寓言故事见于各类文学作品之中,如《战国策》《淮南子》《韩非子》等,后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们就来学习四则寓言故事。下面请XXX等同学表演他们根据课文改编的课本剧。 学生表演完后,要求其他同学评点表演的优劣,加深对内容的理解。 幻灯显示:四则寓言的课题和学习目标。 二、学习目标。 1.理解各则寓言的寓意。 2.掌握成语的意义和用法。 三、整体感知。 1.检查预习。 幻灯显示: (1)给下列生字注音。 祠()卮()椟()薰()缀() 滥()竽()廪()遽()髀()跛() (2)解释下列加点的词。 ①引酒且饮之()丁壮者引弦而战() ②终亡其酒()马无故亡人胡() ③吾能为之足()为木兰之柜() 南部处士请为王吹竽()此何遽不为福乎?() ③缀以珠玉()此独以跛之故,父子相保() (3)翻译下列句子。 ①蛇固无足,子安能为之足? ②郑人买其椟而还其珠。 ③廪食以数百人。 ④此何遽不能为祸乎? ⑤人皆而之。 2.活动安排:复述故事比赛,以小组为单位,任选一则寓言故事派代表参赛。最后由 教师总结,评出优胜者,颁发小奖品。 四、重点、难点的学习与目标完成过程。 1.指名朗读“画蛇添足”“买椟还珠”“滥竽充数”。 2.讨论问题:这三则寓言的寓意各是什么?请从现实生活中举出同类事例。 明确:“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。“买椟还珠”讽刺了只重外表,不看实质;只重形式,不看内容的人和做法。“滥竽充数”比喻没有真才实学的人混在行家里面充数,或是用不好的东西混在好的东西里充数。 学生的举例只要是同类的,都予以肯定。教师可根据讨论的情况进行点拨。 3.能力训练:这三则寓言都已成为常见的成语,请分别造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后,可组织大家评论是否恰当。 4.全班齐读“塞翁失马”一文。 5.“塞翁失马”的寓意是什么? 明确:事情都有正反两方面的可能,好事可能变成坏事,坏事也可能变成好事,要辩证地看待事物。 6.有人认为塞翁因祸得福是由于运气。你觉得这种说法对吗?应如何理解? 明确:不对。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸可以互相转化的。我们应辩证地看问题。 7.请举出生活中与之同类的事例,并谈谈你从文中所获得的启示。 明确:此类举例很多,教师要引导学生从学习和自己身边的生活中去寻找,将德育渗透到教学中来,如考试失利时,如果找到问题的症结,失败就会成为成功的基础,所以没考好不必悲观失望等, 有二点启示:①祸福可以转化,不要把祸福看死了;学会在祸中看到福,从祸中考虑到怎样求得转化,不要消极悲观。或者在福中看到祸,加以戒备,是一种有益于人生事业的思想方法。②祸福之来,确实有许多偶然性,生死、利害、得失,并不都是可以预料的,思虑办求周全些,处处力求慎重些,多一点应付不测之变的准备.少一点不着边际的幻想;一旦面临祸患,可以处变不惊,可以减少后悔,这也是—种成熟的生活态度吧! 8.请用“塞翁失马”造句。 学生造句训练尽可能多花点日引司,教师要加以评点。 五、布置作业:完成课后练习三,熟读课文

(编辑:华图吴老师)

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