综合应用能力考前点金及真题解析

综合应用能力考前点金及真题解析由湖北教师考试网提供同步湖北人事考试网。更多关于综合应用能力考前点金及真题解析,湖北教师招聘招考信息的内容，请关注湖北教师考试频道/湖北人事考试网！咨询电话：027-87870401。湖北教师考试交流群:

　　综合应用能力考前点金及真题解析已发布，湖北教师招聘网【微信号公众号：湖北省教师招聘(hubeijs)】将及时更新湖北教师招考资讯。考生还可加入【2019黄冈教师备考群③320861685】了解更多招考信息，咨询电话：0713-8829114 15387192552。

综合应用能力考前点金及真题解析

　　【题型认知】

　　教师综合目前都是由3道大题组成。第一大题，辨析题，有两道主观题共同构成，一般针对当下的一些关于教育方面的流行语的评价，字数一般限制在350字左右。第二大题为案例分析题，包括两个案例，每个案例后面有三个问题，案例主要是针对教学中产生的一些师生案例进行分析。第三大题是教育方案设计题，一般是给出一段材料，然后按要求写一个800字左右的教学设计，有时给定的材料可能和当下的教育热点比较贴近。

　　【考前点金】

　　综合应用能力考试中主要测查应试人员的考察包括管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。

　　1.辨析题涉及知识面广

　　辨析题考题涉及知识面非常广泛，教师职业素养、素质教育、新课改理念等多方面均有涉及，相对零散。主要考查辩证思维能力与逻辑思维能力，隐藏考查教师的三观，即考生对职业和学生等的态度及价值观。出题方式多为考生易错易混淆的知识点，或者有争议的观点，需要有相关的教育知识背景去支撑，所以需要对知识点有比较全面的理解与区分。

　　2.案例分析重点相对集中，考法相对常规

　　由近两年的题型分析可知，每次考试都会考到新课改理念相关的内容，同时教学、班主任工作、德育理论也都有涉及，所以这几个方面是重点。其中新课改的理念与教学理论是重中之重。这也不难理解：其一，现在倡导的是培养学生的创新精神与实践能力，需要老师秉承新课程改革的教育理念对待教学与学生，而非传统模式，所以新课程改革相关的内容是重点，也是现在作为教师的基本要求;其二，学校教育的中心环节是教学，教师的主要职责也是教学，所以教学是教师工作的核心，也是很重要的考查内容;其三，学生的品德教育，班级管理也都是作为教师这个职业会涉及的重要方面，也需要教师具备相应的能力。

　　新课改的理念主要涉及学生观、教师观、教学观、师生观、评价观及创新观等。

　　3.教育方案设计与时政结合紧密，贴近教育教学

　　从近几年的考题来看，教育方案设计题走的思路不同，省直更严肃庄重，围绕教育教学来命题，市直更贴合时政热点。省直侧重于围绕学习来展开，无论是学习的主动性还是学习计划无法完成，缺乏意志力，都是围绕学生学习的问题来展开;而市直更为活泼，主要围绕时政热点来展开，像校园霸凌热点事件，以及之前的全民阅读或读书活动，都是国家或县市普遍实施的政策方针。所以大家在备考时需对学校教育教学面临的实际问题以及时政热点两方面加以关注。

　　【真题解析】

　　一、辨析题

　　学校教育是教育孩子的主体，家庭教育是学校教育可有可无的补充。

　　要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，350字左右。

　　【参考答案】这个观点是错误的。家庭教育和学校教育是两种不同的教育形态，对人的发展都有重要作用。题干中认为家庭教育是学校教育可有可无的补充说法不恰当。

　　(1)学校教育有其自身的优越性，如有专门的教育机构、有专门的经过职业培训的教师，有比较充裕的教育经费、有精心设计的课程和教学计划、有比较及时的学习反馈和学业成就评价机制等，正因为这些特征，它才能成为一种主导性的现代教育形态。

　　(2)家庭教育是学生接受教育和影响的重要途径之一。家庭教育是儿童认识世界的第一个阶段，不仅教给儿童最基本的知识、生活经验和技能，掌握最基本的社会规范，而且在指导他们树立正确的生活目标、远大理想以及培养高尚的道德情操等方面起着重要作用。

　　(3)我们应充分利用家庭和学校的教育资源，更好的发挥每一种教育形态的优势与长处，从而形成“教育合力”，促进学生更好的发展。

　　【高分特征】

　　1.判断准确，最为关键。后续分析全部都围绕着判断进行。

　　2.观点明确，分析合理。首先，审题要仔细，比如说这道2018年的真题，主要呈现了三个关键的信息：一是学校育是什么，二是家庭教育是什么，三是两者之间的关系是什么。考生需对题干中的关键信息把握到位。其次，要记得点明观点。

　　3.层次清晰，条理分明。在卷面上呈现答案时，建议分段来写，或者是标编号(如：(1)(2)(3))，每段观点清晰明了，这样的话，内容和形式都堪称完美啦。

　　4.字数要求，不要忽视。

　　二、案例分析题

　　一个数学老师在教《圆的周长计算》一课时，做了如下设计：

　　老师首先请同学们想办法用学具分别量出大小不同的周长，当学生用“滚动“的方法测量出一个圆形水杯的周长时，老师问：“圆形花坛也能竖起来滚动吗?“这使学生不得不另辟蹊径。想出来“绳绕“的方法，而老师此时又将一个系有线绳的小球在空中旋转一圈提出“这个圆的周长还能用绕绳的方法来测量吗?”实践证明“滚动”和“绕绳”的方法都有局限性。老师趋势问：“正方形的周长时它边长的4倍，那么能不能探索出计算圆周长的普遍规律呢?”这一问题又一次激起学生思维的火花，唤起全体学生动手实践的兴趣。经过学生们的认真操作、观察、思考、实践、验证，终于发现了圆周长的计算方法。

　　阅读以上案例，回答下列问题：

　　(1)试分析在本案例中，该教师运用了什么教学原则?

　　(2)你认为在教学过程中应如何贯彻该教学原则?

　　要求：逐题作答，写清题号;判断准确，分析合理;总字数400字以内。

　　【参考答案】

　　(1)这位老师运用了启发性的教学原则。启发性的教学原则是指在老师在教学过程中不是直接把知识教给学生，而是用提问等的方式启发学生的思维，引导学生去探索，最终达到教学目的的一种教学原则。这个案例当中，老师在讲授圆的周长计算的时候，没有直接教给学生圆的周长的计算公式，而是通过提问几个问题，设置不同的问题情境，让学生积极参与到情境当中去思考，通过不断的思考和积极探索，最终找出问题的解决方案，很好的应用了启发性的教学原则。

　　(2)在教学过程中，教师应该从如下方面来贯彻启发性原则：

　　①调动学生学习的主动性。这是应用启发性原则的关键。此时教师可以通过设置一些有难度的问题或者问题情境，让学生积极参与其中，来调动他们的主动性。

　　②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。学生在思考的过程中尽量的独立思考，让他们体验到思考的乐趣。

　　③让学生动手，培养独立解决问题的能力。

　　④发扬教学民主。

　　【高分特征】

　　1.针对提问，判断准确。针对题目所问，对案例进行充分分析，判断题中教师运用的教学原则是什么。(有考生想写很多个原则，毕竟总能碰上一个对的嘛，但是这里要提醒考生注意审题，题目第二问问的是如何贯彻该原则，写一个就好啦，如果写了几个原则的话，那么第二问就会写很多贯彻要求，但请注意，这个题目是两问不要超过400字哦。)

　　2.结合案例，分析合理。答题时，做到有理有据，建议用观点+阐述+联系案例的格式来写。比如这道题，让我们分析案例中老师的做法，我们在组织答案时，先说明老师运用的是启发性教学原则，接着简单的解释一下启发性教学原则是什么，最后联系案例，老师上课的一些教学行为与启发性原则相匹配，所以运用了这一原则。当然，阐述可根据题目的具体要求，可简短甚至是省略。但一般不建议只堆积理论，而不对案例进行分析。

　　3.逐题作答，写清题号。内容和形式完美结合。

　　4.字数要求，不要忽视。一定要注意，16年的考题有字数规定，但17年的案例是没有字数规定的，考生一定要认真审题。

　　三、活动设计

　　班级是学生的栖身之所，是展示风采的舞台。一个班级就是一种文化，一个班级就是一种个性。当学生置身于具有个性化的班级文化氛围中，会给人精神上的振奋。习惯上的优化，积淀的班级文化氛围中汲取更多的营养，从而能最大程度地挖掘出学生各方面的潜能，促进学生综合素质的提高，使得每一位学生既学有所成，又学有所长。

　　假设你所在学校决定组织“一班一特色”特色班级创建和评比活动，作为班主任请你设计一份特色班级创建方案。

　　要求：

　　(1)自选一个年级，设定班情;

　　(2)方案设计意图明确，操作性强;

　　(3)语言表达流畅，条理清晰;

　　(4)总字数800字左右。

　　【参考设计】

　　一、班级主题：书香班级(初一)

　　二、设计依据：进入初中以来，学生学业负担较小学重了许多，阅读书籍的时间变少了，很多同学甚至一学期也读不了一本书，为努力营造良好的班级读书学习的氛围，创建特色班级文化，建设书香班级，制定了此次方案。

　　三、特色班建设目标：

　　1.激发学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读。

　　2.养成良好的阅读习惯，与书为友。

　　四、班级口号：读好书，好读书，与好书为伴

　　五、具体措施

　　(一)初期创建工作

　　1.师生共同讨论，明确目标

　　全体师生一同讨论创建特色班级的事情，一方面征求意见，一方面调动学生的积极性。

　　2.让教室充满书香

　　请同学出一期全新的黑板报，主题就是读好书，让教室体现我们的书香班级这一特色文化。如利用后面的黑板，开辟“读万卷书，行万里路”版面等。

　　(二)中期实施工作

　　中期以开展各类读书活动为中心，吸引学生坚持读书，逐步培养学生养成阅读的好习惯，与好书结友。

　　1.开展“我读书，我积累，我分享”的晨会分享活动。指导学生在阅读中积累好词佳句，每人一本“好词佳句本”，并利用早读课让学生分享自己积累的好词佳句，将特别好的词句摘抄于黑板共享，日积月累。

　　2.每月召开一次与读书相关的主题班会。如讲故事大赛、诗词朗诵大赛、科学知识竞赛等。通过不同的主题班会，给学生一个展示自己的舞台，并通过班会，鼓励学生相互交流，彼此学习，增长知识，增进了解，加深友谊。

　　3.每月进行一次“读书之星”的评比活动。成立班级读书委员会，成立图书角，任命同学来担任图书管理员，并给每个同学发放借阅卡，每月根据学生读书情况，评选“读书之星”。

　　4.每月评比活动和主题班会结后，与班干部一起召开每阶段的总结会，对活动进行总结，肯定活动的成功之处，同时认识不足，共同改进。

　　5.开展“亲子读书活动”。家校联合，与家长形成教育合力。邀请家长参与，积极为孩子选书买书，鼓励家长利用休息时间与孩子共同读书，进行交流和讨论。

　　(三)后期总结工作

　　活动尾声，每位同学就此次活动谈体会、写感受，找出自己的进步之处，以及仍需要改进的地方，班主任利用班会课进行总结评价。学期末，鼓励学生假期多阅读，给自己制定阅读计划。

　　【高分特征】

　　1.细节致胜，标明学段

　　2.依据合理，方案具有针对性

　　3.环节完整清晰，逻辑严谨，条理清晰，具有可操作性。如：环节由浅入深，循序渐进，每个环节取个亮眼的名字，能为你的设计增色不少。

　　4.体现学生参与活动的自主性，让学生更多的参与到活动中来。

（编辑：华图喻老师）