2021教资笔试教育学心理学经典实验：陆钦斯-量杯实验

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2021教资笔试教育学心理学经典实验：陆钦斯-量杯实验

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2021教资笔试教育学心理学经典实验：陆钦斯-量杯实验

　　三、陆钦斯：量杯实验

　　陆钦斯(Luchins，1942)的量杯实验是定势影响迁移的典型例证。

　　实验中要求被试用容积不同的量杯(A，B，C)去量一定量的水(D)。(例如A量表中水约占1/3，B量杯中的水为满杯,C量杯中的水约占1/5。有N组盛有不同水量的量杯进行实验，笔者举例。)实验组和控制组开始时做一道练习题，然后按要求解决其他几道题。实验组做全部的题目，而控制组只做7～11题。

　　结果发现，实验组的被试由于先进行了一定的练习(都做了一道练习题)直接将三杯方法迁移到后面问题的解决过程中，使后面解题的速度加快，问题变得比较容易。从这一意义上来讲，定势是迁移产生的一种积极的心理因素。但是，这种定势同时又阻碍、限制了其他更简便的解决问题的方法(即D=A-C或D=A+C)的产生，使思维僵化、因循守旧，难以灵活应用其他有效的经验来解决问题。这种定势阻碍了将其他方法迁移于目前问题的解决，因此表现为一种负迁移。实验还发现，控制组的被试都使用了最简便的解决问题的方法。

　　这个实验可以用来解释定势、迁移、功能固着、守恒概念等，并不局限。不同的分支对此的解释是不一样的。

　　练习题：

　　陆钦斯量杯实验说明定势具有()。

　　A. 积极的促进作用

　　B. 消极的阻碍作用

　　C. 既有积极的促进作用，又有消极的阻碍作用

　　D. 没有作用

　　答案：C

（编辑：华图喻老师）