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2021下半年教资笔试高频考点：教学组织形式
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| 个别教学制 | 内涵 | 教师对学生一个个轮流地教，与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应 | |
| 优点 | 因材施教 | ||
| 不足 | 难以完成系统化、程序化传授知识的任务 | ||
| 班级授课制 | 我国中小学课堂教学主要形式 （埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词；夸美纽斯《大教学论》对班级授课制系统论证；在中国，1862年在北京设立的京师同文馆首先采用这一形式） | ||
| 优点 | （1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育作用 | ||
| 不足 | （1）不利于因材施教；（2）不利于学生独立性与自主性的培养；（3）教学形式缺乏灵活性 | ||
| 特殊形式 | 复式教学：把两个及两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学； 特点：直接教学和学生自学或做作业交替进行 | ||
| 班级授课制的改造 | 分组教学制 | 内涵 | 按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学 |
| 分类 | 外部分组（打破按年龄编班的传统习惯）； 内部分组（在传统的按年龄编班的班级内） | ||
| 设计教学法 | 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力 | ||
| 道尔顿制 | 形式：教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查 | ||
| 特朗普制 | 大班上课、小班研究、个人自学 | ||
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