中小学教师招聘考试碎片化知识67:皮亚杰的认知发展阶段论

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　　中小学教师招聘考试碎片化知识67:皮亚杰的认知发展阶段论

　　皮亚杰的认知发展阶段论

　　(一)发展的实质

　　个体与环境不断相互作用、不断获得平衡的过程

　　发生认识论的四个概念：图式、同化、顺应、平衡

　　(二)发展阶段论

　　1.感知运动阶段(0-2岁)

　　感觉和动作的分化;客体永久性(物体恒存);

　　思维开始萌芽(主体与客体的分化，因果关系初步形成)。

　　2.前运算阶段(2-7岁)

　　早期的符号功能;自我中心性;思维的片面性;泛灵论;思维不可逆;守恒概念没有形成;集体独白。

　　3.具体运算阶段(7-11岁)

　　阶段出现的标志：“守恒”概念的形成;具有了抽象概念，思维可以逆转;去自我中心;思维开始逐渐去集中化(多维思维);出现具体逻辑思维。

　　4.形式运算阶段(11-15岁/成人)

　　思维以命题形式进行;能够进行假设-演绎推理;抽象逻辑思维;具有可逆性与补偿性;思维具有的灵活性;具备了反思能力。

　　【日积月累·单选】小华在做“45÷5=9”这道题时，意识到这其实是乘法“5×9=45”的逆运算。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小华此时的思维发展处于( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.后运算阶段

　　【答案】C

（编辑：trh）