教资笔试教学设计概述之教案的基本内容

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　　教资笔试教学设计概述之教案的基本内容

　　1.课题

　　2.课时

　　3.教学目标

　　教学目标也叫教学目的，即说明本课时所要完成的教学任务，是一篇教材教学的行动纲领，要写得具体、明确、恰当、适中。

　　(1)课程目标的确定

　　音乐教学目标对音乐教学活动有导向、激励、评价和调控的作用，是音乐教学设计的关键组成部分。

　　将课程目标具体化，并分解到每一节课堂教学中去，是实现课程目标的主要途径。确定课堂教学目标，必须做到以下两点：

　　①课堂教学目标必须具体

　　②课堂教学目标必须清晰、明确

　　(2)课程目标的表述

　　一般来说，教学目标应包括四个方面的要素：教学对象(学生)、教学行为(过程、方法)、前提条件、标准。

　　①教学对象——学习者

　　教学要考虑学习者的生理、心理特点，学习能力，解决“学生通过学习怎样(获得什么能力……)”的问题，表述为“学生能……”“学生可……”等。

　　②教学行为——教、学活动

　　形成于教学过程的、学习者获得知识、技能和情感、态度的各种活动，解决“如何唱(听、奏……)”等问题，表述为“学会(唱、奏)”或“能够辨别……、比较……、说出……、唱出……”等。

　　③前提条件——必须经过的教学步骤

　　为解决特定的问题所做的准备，表述为“根据所听(看、唱……)到的音乐(音像资料)……”或“欣赏音乐……”等。

　　④标准——衡量学生学习水平(能力)的程度

　　解决学习效果的问题，表述为“学生能够熟练演唱(演奏)……”“或学生能够回答(理解、掌握)……”等。

　　(3)教学目标行为动词运用

　　运用恰当的行为动词，可以使我们撰写的目标指向更为明确。如下表：

学习水平	基本内涵	行为动词举例
识 记	对重要的音乐符号、主题、要素、音乐文化等知识进行人事、记忆与回忆；对音乐唱、奏、舞等技能进行模仿、学习。	了解、知道、认识； 感受、感知； 背记、背唱； 辨认； 初步学会。
理 解	能正确把握音乐符号、要素、音乐文化的含义，以及唱、奏、舞等音乐表演技能的要义。	听辨；联想、想象； 区分、描述； 识读； 学会。
运 用	能运用所学音乐知识与技能，理解、表现音乐形象、音乐情感；区分、鉴别音乐表现形式与相关音乐文化。	使用；辨析； 创编；掌握。

　　例如：

　　中学编创课：《音乐编创》

　　情感态度与价值观目标：学习和声小调的音阶结构，感受和声小调的风格。

　　过程与方法目标：运用模唱、练习电子琴弹奏a和声小调音阶。

　　知识与技能目标：根据谱例节奏，学习用a和声小调进行旋律创作。

（编辑：华图喻老师）