多尔在分析和判断泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，“4R”中不包括( )。(单选)

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　　多尔在分析和判断泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，“4R”中不包括( )。(单选)

　　A.丰富性

　　B.关联性

　　C.严密性

　　D.预测性

　　【答案】D。解析：本题考查课程理论中后现代主义的相应观点。多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。故此题选择D选项。

　　选项A，丰富性是指学校中传授的主要学术性学科都有他们终身的历史背景、基本词汇和最终词汇，因此每门学科都会以自己的方式解释丰富性。这种丰富性能创造各种领域进行合作的、对话性质的探索，因而它与现代主义的观点是不一样的，它体现了一种开放性的特点。

　　选项B，关联性体现在两个方面：(1)教育方面，称为教育上的关联。它强调，在构建课程时要考虑一整套的关系，在课程结构上也要强调其中的关系。(2)文化方面的关系。有关文化的和宇宙论的关系，虽然在课程之外，但会形成一个更大的网络，课程就在其中形成。

　　选项C，严密性的作用在于使改变了的课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈。

　　ABC三项均属于4R中的内容，故本题答案为D。

（编辑：changshuo）