对“习得了知识，没有习得技能”这句话的理解最不恰当的是

2025-03-27 09:52 湖北教师招聘 https://hb.huatu.com/ 文章来源：湖北教师招聘试题

面授课程

图书教材

试题资料

视频网课

点击订阅

湖北华图

公务员招录，事业单位考试，教师招聘信息

对“习得了知识，没有习得技能”这句话的理解最不恰当的是由湖北教师考试提供同步湖北人事考试。更多关于教师招聘，教师招聘试题资料,湖北教师招聘教师招聘试题资料的内容，请关注湖北教师考试频道/湖北人事考试！咨询电话：027-87870401。湖北教师考试交流群:

　　对“习得了知识，没有习得技能”这句话的理解最不恰当的是( )。

　　A.学生只能背诵一些概念

　　B.学生不懂举一反三

　　C.学生没有得到足够的练习

　　D.教师的教学能力不够

　　【答案】D 【解析】学习知识是掌握技能的基础，知识或者知识的掌握是技能形成的必要条件，知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅，技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展。习得了知识，没有习得技能说明学生没有很好的将理论与实践相结合，只学会了知识没学会技能，技能的掌握跟诸多因素有关，如练习、迁移等，ABC选项符合，和选项D无关。故本题选D。

（编辑：pyj）

上一篇：根据《儿童权利公约》和《未成年人保护法》，一切跟儿童有关的事务，

下一篇：九年级(3)班新来的英语老师王老师正在班里上第一堂课，他发现有一位同学在悄悄看英文小说

关键词阅读：

教育的最高理想是通过( )体现出来的2025.08.14
在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张2025.08.14
衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准2025.08.14
教育目的结构中核心部分是关于( )2025.08.14
在选择确立教育目的时，决定教育目的的追求和价值倾向性的2025.08.11
( )是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好2025.08.11

延伸阅读

20世纪教育发展总目标中的“两基”是指( )。英国的学制是典型的( ) 由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是我国近代颁布但未实施的学制我国现在实行的义务教育的年限是 ( )是我国一贯的教育方针。

对“习得了知识，没有习得技能”这句话的理解最不恰当的是

关键词阅读：

延伸阅读

2022年湖北中小学教师报名提醒