李老师从教多年，能够不再受外部评价的牵制，自觉依照教师发展的一般路

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　　李老师从教多年，能够不再受外部评价的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划以谋求最大程度的发展。则李老师处于发展阶段中的( )。

　　A.“虚拟关注”阶段

　　B.“任务关注”阶段

　　C.“生存关注”阶段

　　D.“自我更新关注”阶段

　　【答案】D【解析】本题考查教师专业发展的阶段。教师专业发展有以下几个主要阶段：(1)“非关注”阶段：指进入正式教师教育之前的阶段。尽管后来做教师的人在这阶段很难说有从教意向，更没有专业发展的意识，但对后来从教的影响却不容忽视;(2)“虚拟关注”阶段：指师范学习阶段师范生的发展状况;(3)“生存关注”阶段：指初任教师阶段，此阶段中教师有着强烈的专业发展忧患意识，他们特别关注专业发展结构中的最低要求——专业活动的“生存技能”;(4)“任务关注”阶段：指教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期，由关注自我生存转到更多地关注教学上来，以便更好地完成教学任务，获得良好的外在评价和职称、职位的升迁;(5)“自我更新”阶段：教师直接以专业发展为指向。教师有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。故本题选D。

（编辑：pyj）