2015武汉事业单位教师备考：妙用成语学习文言文（二）

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　　将文言文学习与成语学习有机结合，还有如下几种方法：

　　五、利用成语还可以理解掌握文言文的特殊句式。其实成语中包含了所有的文言文特殊句式，且短小上口，便于记忆和提取。

　　1.宾语前置句：所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。宾语前置可分为以下几种类型：

　　第一，否定句中代词宾语前置。在学习“忌不自信”、“古之人不余欺也”这样的句式时，我们不妨通过“岁不我与”、“时不我待”等成语来理解，从而明确否定句中代词宾语前置要具备两个条件：一是宾语必须是代词;二是必须是否定句，由“不、未、毋、莫”等否定词表示。在这样的情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。

　　第二，疑问句中代词宾语前置。在学习“大王来何操”、“沛公安在”、“微斯人，吾谁与归”这样的句式时，我们不妨通过“何患无辞”、“何罪之有”、“何去何从”等成语来理解，从而明确疑问句中代词宾语前置的条件：用疑问代词“谁、何、奚、安”等做宾语时，往往放在动词的前面。

　　第三，“之、是”作标志的宾语前置。在学习“无乃尔是过与”、“宋何罪之有”、“何厌之有”这样的句式时，我们不妨通过“唯命是从”、“唯利是图”、“唯你是问”、“唯才是举”、“马首是瞻”等成语来理解，从而明确其基本的语法结构：前置宾语+是(之+)谓语(动词)，其中是“之”为宾语前置的标志。

　　2.状语后置句：

　　在现代汉语中，介词结构经常放在谓语动词之前，或主语之前，做句中或句前状语。而在文言文中，这种介词却经常放在谓语动词后用作补语，翻译的时候，习惯上把它当作状语，所以这种语法现象称为状语后置或介词结构后置。从古代汉语脱胎而来的成语中也常有这种用法，状语后置现象在成语中的表现形式基本上可以分为两种：

　　第一，“于”字结构的成语，这类成语是由介词于和名词或名词短语构成。如“无济于事”中“于事”是状语，放在谓语“无济”后面，现代汉语语序应是“于事无济”;“生于忧患，死于安乐”就是“于忧患生，于安乐死”;其他类似的还有“重于泰山、死于非命、无动于衷、喜形于色、毕其功于一役、拒人于千里之外、防患于未然”等。在文言文中，这类现象和用法比比皆是。

　　第二，“以”字结构的成语，这类成语由介词“以”和名词或名词短语构成。如“动之以情”中“以情”是状语部分，放在了谓语动后面，现代汉语语序应是“以情动之”。其他类似的还有“相濡以沫、嗤之以鼻、持之以恒、掉以轻心”等。文言句中也有很多这样的用法，如“王尝语庄子以好乐”(《庄暴见孟子》)句中的“以”解释为“把”，“以好乐”解释为“把喜欢音乐这件事”。

　　3.省略句：文言文中成份省略的很多，成语中也存在，不过成语中以介词省略和介词宾语省略现象居多。如“如坐(于)针毡、祸起(于)萧墙、如坐(于)春风”等。

　　4.判断句：

　　“......者,......也”或“......也”是古汉语中最常用的表判断的句式，而成语中却常用“乃、为”等虚词来表判断，如“胜败乃兵家常事、识时务者为俊杰、人为刀姐，我为鱼肉、安身为乐、知之为知之,不知为不知”等表肯定的判断;“人非草木、非亲非故、答非所问”等表否定的判断。

　　5.被动句：表被动的成语通常以“见......于......”形式或“为”字等为标志，这与古汉语中的情况是一致的，如“见笑于大方之家、为我所用、古为今用、洋为中用”等。

　　六、成语里面还有一些兼词现象。

　　如“付诸东流”中的“诸”是兼词，相当于“之于”，同样，文言文中也有这样的用法，如“投诸渤海之尾，隐土之北”(《愚公移山》)中的“诸”也是兼词。

　　荀子曰:“君子性非异也，善假于物也。”大家学习时也要善假于物，才能事半功倍。如果能够很好地借助成语学习文言文，利用文言文学习成语，一举两得，何乐而不为呢?

（编辑：华图董老师）