2022-11-10 09:53 公务员考试 https://hb.huatu.com/ 文章来源:湖北华图
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每日一练 (11.10)周四
言语理解与表达
(单选题) 美国法理学家博登海默说:“正义有着一张普洛透斯似的脸,变幻无常、随时可呈不同形状并具有极不相同的面貌”。在他看来,正义具有不确定性。不同的裁判者、不同的情况下正义会以不同的面目示人。其实不然,正义绝对不会变幻莫测、不可琢磨,它不是裁判者随心所欲的个人情绪宣泄,它一定体现了人性中的真善美,不会挑战人类的良知、美德、慈爱等正义的情感。我们不能苛求所有法官对同一事实形成完全相同的观点,但执法者追求正义、惩恶扬善的目标不能偏离。
对这段文字的理解错误的是:
A.执法过程中应存异求同,避免各抒己见,莫衷一是
B.对同一事件的看法可以不同,但正义的标准是确定的
C.法官不能用“普洛透斯似的脸”来混淆是非,颠倒善恶
D.法官裁判应合乎基本准则和目标,不可背离正义与公平
(单选题) 语言和文化一样,很少是自给自足的,故词语的借用自古至今都是常见的语言现象。但当外来词汇进入一个国家后,当地民族会在适应吸收新成分的同时,不自觉地变异和改造其原貌。随着时间的推移,外来词汇会逐渐本土化,日久天长,源流模糊,体用隔断,变异迭生。一旦借词身上的“异域特征”(诸如音素、音节的构成等)在使用者的意识里淡化或消失,它们就会被当地人视为自己母语中的一部分。
这段文字重在说明:
A.外来词汇对本民族语言和文化的影响
B.本民族语言吸收改造外来词汇的方式
C.外来词汇使用的普遍性及本土化过程
D.外来词汇在母语中淡化与消失的原因
(单选题) 师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式,教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体,都带有自身独一无二的经验、先见和背景,对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界,体验对方的思想、情感与智慧,形成不同视域的交融。由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构,我们把这种师生间的对话称为建构性对话。这种对话可以帮助学生建构知识体系,也可以促进教师专业发展,让教育的意义和价值在对话的世界中延伸。
这段文字接下来最可能讲述的是:
A.教育场域中各种常见的互动方式
B.学生认知边界建构的意义和方法
C.教师和学生独立人格建构的价值
D.师生建构性对话成立的前提条件
(单选题) 文字是人类继语言之后的一大发明。如果说,语言的出现使人类实现了由动物到人的转变的话,那么文字的发明,则使人类从原始社会的低级阶段上升到文明社会的高级阶段,从而使人们的生活发生了质的飞跃。
这段文字主要强调的是:
A.人类使用的语言和文字不是同时出现的
B.文字发明前人类处于原始社会低级阶段
C.文字在人类社会发展历史上具有重要作用
D.文字是人类社会处于高级阶段的显著标志
(单选题) 2009年是中国儿童福利发展的重要一年。民政部根据我国孤儿在整个社会保障群体中数量少、比例小、生存状况困难、甄别容易的情况,努力同国际接轨,在建立独立的孤儿福利津贴制度方面做出了重大的努力和突破,大大提高了孤儿救助的标准。
对这段文字理解不正确的是:
A.民政部门是儿童福利工作的责任主体之一
B.将孤儿福利津贴制度从儿童福利津贴制度中独立出来是与国际接轨
C.与其他社会保障群体比较,孤儿的身份容易认定
D.孤儿,因其数量少、比例小而得到了较高标准的救助
答案及解析:
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