2023-05-22 09:29 湖北教师招聘 https://hb.huatu.com/
文章来源：湖北华图
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1.宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，则不敢求其后”这体现了教学的( )。
A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则
2.教师在上完一堂课后总要有个结束语。这是教学评价中的( )。
A.形成性评价 B.诊断性评价
C. 个体内差异评价 D.总结性评价
3. 18世纪末到19世纪上半叶，教育学的发展处于( )阶段。
A.萌芽阶段 B.创立阶段 C.科学教育学阶段 D.发展多样化阶段
4.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了( )。
A.生产力的发展决定着教育目的的性质
B.生产力的发展必然引起教育结构的变化
C.生产力的发展制约着人才培养的规格
D.生产力的发展促进着教学方法发展与改革
5.创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作()。
A.锻炼法 B.陶冶法
C.鼓励法 D.示范法
答案及解析：
1.选D。【解析】题干的“前”、“后”体现出教学要有一定的顺序性。
2.选D。【解析】总结性评价又称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成以后所进行的评价。教师上完课后的结束语是总结性评价。形成性评价是相对总结性评价而言的，是指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。诊断性评价一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。个体内差异评价是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。
3.选C。【解析】萌芽阶段(奴隶社会到17世纪);创立阶段(17世纪到18世纪);科学教育学阶段(18世纪末到19世纪上半叶);发展多样化阶段(19世纪摸到20世纪初);分化与拓展阶段(20世纪中期至今)。
4.选B。【解析】设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何……描述的是教育结构。生产力的发展变化会改变教育结构。
5.选B。【解析】陶冶法是指创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
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