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　　1.“仁者见仁，智者见智”说明心理是( )。

　　A.脑的机能

　　B.对客观认识的反映

　　C.在实践中发生发展的

　　D.对客观现实的主观反映

　　2.短时记忆的容量为( )个组块。

　　A.7±2

　　B.5±2

　　C.8±2

　　D.9±2

　　3.下列是具体运算阶段的特征的是( )。

　　A.早期的符号功能思维

　　B.自我中心性

　　C.思维的片面性

　　D.守恒观念形成

　　4.某儿童认为一个人的行为是否正确，主要是看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或是受别人的赞扬。这说明该儿童的道德发展水平处于( )。

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.超习俗水平

　　5.以下不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”的是( )。

　　A.遵循教育规律和学生成长规律

　　B.因材施教，教学相长

　　C.遵守教学纪律

　　D.严慈相济，诲人不倦

　　答案及解析：

　　1.【答案】D 【解析】本题考查心理的实质。人的心理既是客观的又是主观的，是由具体的个体在头脑中进行的。由于人的知识经验、需要、愿望以及个性特征的不同，因而对客观现实的反映也不同。“仁者见仁，智者见智”就体现了人心理的主观性。故本题选D。

　　2.【答案】A 【解析】本题考查短时记忆的容量。短时记忆的容量为7±2个组块。故本题选A。

　　3.【答案】D 【解析】本题考查具体运算阶段的特征。守恒观念的形成是在具体运算阶段。其他三项为前运算阶段的特征。故本题选D。

　　4.【答案】B 【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格的道德发展阶段论中，处于寻求认可取向阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个好孩子的期望和要求，并尽量按这种要求去做。在这个阶段，儿童已经开始从关心自己的需求发展到较全面地关心别人的需求，从而为自己塑造一个社会赞同的形象。该阶段属于习俗水平。题干中，儿童关注是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或是受别人的赞扬，属于习俗水平中的寻求认可阶段。故本题选B。

　　5.【答案】D 【解析】本题考查《新时代中小学教师职业行为十项准则》。其中“潜心教书育人”体现在：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。而严慈相济，诲人不倦体现了“关心爱护学生”这一准则。故本题选D。

（编辑：pyj）