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　　1.主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是( )。

　　A.感性知识

　　B.理性知识

　　C.程序性知识

　　D.陈述性知识

　　2.冯某高中毕业后就没有继续升学，而是开始了创业之路，但每次创业都以失败告终。他总是将不成功的原因归于运气不好。冯某的这种归因属于( )。

　　A.内部、不稳定、不可控的归因

　　B.外部、不稳定、不可控的归因

　　C.外部、稳定、可控的归因

　　D.内部、不稳定、可控的归因

　　3.初三学生小张近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有漏、作业没做完、书包里的东西没收好……这些行为表明她可能患有( )。

　　A.焦虑症

　　B.恐怖症

　　C.强迫症

　　D.抑郁症

　　4.在新课程理念下，教师应该是( )。

　　A.课程的执行者

　　B.知识的传授者

　　C.裁判学生成绩的“法官”

　　D.学生创新思维的培育者

　　5.“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”，首先提出该观点的教育家是( )。

　　A.夸美纽斯

　　B.卢梭

　　C.裴斯泰洛奇

　　D.赫尔巴特

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查知识的分类。根据知识的不同表征形式，安德森将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物;程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行的具体操作。主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是程序性知识。故本题选C。

　　2.【答案】B 【解析】本题考查韦纳的三维度六因素归因理论。三维度是指内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控归因和不可控归因。六因素是能力(内在、稳定、不可控)、努力(内在、不稳定、可控)、工作难度(外在、稳定、不可控)、运气(外在、不稳定、不可控)、身心状况(内在、不稳定、不可控)、外界环境(外在、不稳定、不可控)。题干中冯某将失败的原因归结为运气不好。故本题选B。

　　3.【答案】C 【解析】本题考查强迫症。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中的小张反复检查自己的考卷、作业、书包等属于强迫症。故本题选C。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查新课改。在新课程理念下，教师应该是学生创新思维的培育者，课程的开发者和建设者，学生学习的促进者、人生的引路人。A、B、C三项均属于传统的教师角色。故本题选D。

　　5.【答案】C 【解析】本题考查裴斯泰洛奇及其教育观点。裴斯泰洛奇明确提出把心理发展的研究作为教学原则的基础，成为“教育心理学化”的思想。故本题选C。

（编辑：pyj）