事业单位考试专业科目:教育学第六章(教师招聘专业课考试

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　　教育目的的层次包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。

　　教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。

　　教育目的既是教育工作的出发点也是教育工作的归宿。

　　教育目的对教育工作的指导意义有：导向作用、激励作用、评价作用。

　　马克思认为人的全面发展的根本途径是：教育与生产劳动相结合。

　　实现我国教育目的的根本途径是：教育与生产劳动相结合。

　　个人本位论的代表人物是：卢梭。社会本位论的代表人物是：赫尔巴特、涂尔干、巴格莱。

　　1902年颁布了“壬寅学制”中国第一个学制(未实行)。沿袭了日本的学制。

　　1904年颁布了“癸卯学制”(实行)。沿袭了日本的学制。

　　1912年颁布了“壬子癸丑学制”反映了资产阶级的学制，第一次规定了男女同校。

　　1922年颁布了“壬戌学制”又称“六三三或新学制”以美国学制未蓝本。

　　从形式上看教育经过了：非形式化教育--形式化教育--制度化教育的过程。

　　制度化教育的典型表征是：学制的建立。