2015年湖北省武汉市事业单位考试（教师岗）教育综合模拟题(一)

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　　2015年湖北省武汉市事业单位考试（教师岗）

教育综合模拟题(一)

　　一、判断题（对下列命题做出判断，正确的在答题卡上相应的题号后涂黑，错误的涂“B”，正确的涂A,全部涂“A”或“B”，均计为0分，每题0.5分，共10分）

　　1.英国教育家洛克的《爱弥尔》集中反映了自然主义教育理想。（  ）

　　2.政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。（  ）

　　3.在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。（  ）

　　4.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（  ）

　　5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（   ）

　　6.1902年俄国着名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验------狗的消化腺分泌反应试验中发现了条件反射现象。（  ）

　　7.学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。（  ）

　　8.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（  ）

　　9.教师威信主要靠行政手段来建立。（   ）

　　10.虽然教材不是课程资源，但是是教师教学的主要依据。（   ）

　　11.高考是形成性评价。（   ）

　　12.学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常人际关系。（  ）

　　13.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（   ）

　　14.同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童的思维发展不平衡的表现。（     ）

　　15.负强化和惩罚在本质上是相同的。（     ）

　　16.新课程改革要求中小学生要打好基础，即更学好主要学科（如语文、数学）。（  ）

　　17.只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。 （   ）

　　18.教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。

　　19.教师职业道德的影响具有广泛性和深刻性。 （  ）

　　20.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（  ）

　　二、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是正确的，请将正确答案选出，并将答题卡相应题号后的选项涂黑，每题1 分，共50 分）

　　21.孔子是教育平等的首创者，针对这一想法，他的论述为（  ）

　　A.因材施教   B.有教无类  C.性相近  习相远  D.紧于未发

　　22.教育是人类特有的社会现象，它具有自身的特点和规律。以上观点体现出了（　　）

　　A.教育的历史性   B.教育的相对独立性   C.教育的永恒性  D.教育的阶级性

　　23.从“”做中学，“”从经验中学“的唯心论经验出发，认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增长过程的学者是（   ）

　　A.杜威  B.洛克   C.贝克  D.卢梭

　　24.人的自觉能动性的最高表现是（  ）

　　A.主体活动的选择性      B.主体活动的计划性

　　C.主体活动的预见性      D.主体活动的创造性

　　25.个体身心发展的不平衡性要求（  ）

　　A.教育教学工作要抓关键期      B.教育工作要循序渐进

　　C.因材施教，有的放矢          D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

　　26. 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这是 （  ）的观点。

　　A.宗教本位论     B.社会本位论    C.个人本位论     D.文七本位论

　　27.”我们敢说日常说见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的“，自洛克的（ ）

　　A.《大教学论》  B.《教育漫话》   C.《爱弥尔》   D.《普通教育学》

　　28.我国正式实施的第一个现代学制是（ ）

　　A壬寅学制   B壬戌学制   C 癸卯学制  D六三三制

　　29.”你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。“这句话隐喻学生的学习具有（）

　　A.主体性      B.客体性      C.被动性      D.强制性

　　30.在教育过程中，教师不能完全照搬他人的模式或方法，而应结合自己的学生、教材及本人特点来借鉴，并加以运用，也就是说”教学有法，但无定法“，这说明教师劳动具有（ ）的特点。

　　A.复杂性   B.示范性   C.协作性   D.创造性

　　31.我国唐朝”六学二馆“等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着（）。

　　A.教育的领导权           B.教育发展的规模和速度

　　C.受教育权的分配         D.教育目的

　　32.”春风化雨“，这句话所体现的德育方法是（）

　　A.榜样示范法     B.陶冶教育法   C.自我教育法 D.品德评定法

　　33.赫尔巴特说：”我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。“这体现了教学过程中的（  ）

　　A.教师主导作用于学生主动性相结合规律

　　B.掌握知识与提高思想认识相结合规律

　　C.掌握知识与发展智力相统一规律

　　D.直接经验与间接经验相结合规律

　　34.”其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从“孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）

　　A.情感陶冶法   B.说理教育法   C.品德评价法   D.榜样示范法

　　35.第斯多惠有一句名言：”一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。“这体现了教学的（  ）

　　A.直观性原则      B.启发性原则      C.巩固性原则      D.因材施教原则

　　36.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）

　　A.有差异性的认识     B.有个性的认识     C.有领导的认识    D.有基本的认识

　　37.罗杰斯的”以学生为本“，”让学生自发学习“、”排除对学习者自身的威胁“ 的教学原则属于（）

　　A、非指导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最大化教学模式

　　38.”矮子里找高个“、”水涨船高“是一种（）

　　A.相对评价   B.绝对评价   C.定性评价  D.定量评价

　　39.在一节课内由一位教师对本班内不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）

　　A.分层教学  B.合作学习  C.小班教学  D.复式教学

　　40.人们常说”授之以鱼：仅供一饭之需：受之以渔，则终身受益无穷，“这句话能体现当代教学的哪一种趋势：（  ）

　　A，从重视认知向重视发展转变

　　B，从重视结果向重视学法转变

　　C、从重视结果向重视过程转变

　　D、从重视知识传授向重视能力转变

　　41.学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于（  ）

　　A.结果期待

　　B.能力归因

　　C.效能期待

　　D.努力归因

　　42.教师在教学中要善于组织课文，把重要的新概念放在教学的开始环节，并在教学的最后对其进行再次总结，这种做法是利用了认知策略中的（）

　　A.首因效应  B.近因效应  C.元认知策略  D.资源管理策略

　　43.人格特征是一个人经常变现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人的心理活动的独特性，包括（）

　　A.感觉、记忆和想象      B.认知、情感与意志

　　C.能力、气质和性格      D.理想、信念和价值观

　　44.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是（）

　　A.经验思维     B.抽象逻辑思维     C.直观动作思维     D.具体形象思维

　　45.良好班集体形成的重要标志是（）

　　A有明确的奋斗目标     B.有健全的组织系统和领导核心

　　C.形成了正确的舆论和良好的班风     D.有严格的规章制度与纪律

　　46.个人对某种行为缺乏必要的认识与体验，跟随他人行动的现象叫（）

　　A.依从     B.遵从     C.服从     D.从众

　　47.心理现象的产生方式是（）

　　A.精神生活     B.技能活动     C.意识活动     D.反射活动

　　48.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）

　　A.感觉登记     B.注意     C.组块     D.复述

　　49.情人眼里出西施是一种  （  ）

　　A. 刻板印象                   B. 首因效应

　　C.性别印象                  D. 光环效应

　　50.表示个体智力在年龄组中所处位置的是（    ）。

　　A. 离差智商       B. 比率智商        C. 百分等级           D. 标准分数

　　51. 自我意识的第二次飞跃发生在 （  ）

　　A. 幼儿期                    B. 童年期

　　C.青春期                     D.  青年期

　　52.下面课堂教学活动符合奥苏泊尔提出的”先行组织者“的是（　）

　　A. 教师提出问题，激起学生的兴趣和好奇心

　　B. 教师利用多媒体课件出示”开国大典“的视频

　　C. 教师把已经学过的”凸透镜“的特点再次讲解

　　D.教师提供问题的多种可能的假设，开阔学生的思路

　　53. 下面观点不符合建构主义思潮的是（　　）。

　　Ａ。教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上

　　Ｂ。学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程

　　Ｃ。教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格

　　Ｄ。教学是知识的处理和转换

　　54.不属于科尔伯格到的认识发展的六阶段的内容是（    ）

　　A. 惩罚和服从倾向    B.社会契约取向   C. 维护生命取向  D.普通道德原则取向

　　55.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育着作是（）

 

　　A.昆体良的《雄辩术原理》      B.夸美纽斯的《大教学论》

　　C.赫尔巴特的《普通教育学》    D.杜威的《民主主义与教育》

　　56.学生在学习新知识时，教师采用哪种方法是不太合适的？（）

　　A.讲授法      B.演示法      C.练习法      D.谈话法

　　57，我国课程改革的一个重要目标是”为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性：实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和学校的课程三级管理模式。体现了课程改革的哪个理念：（）

　　A.全人发展的课程价值取向

　　B.科学与人文整合的课程文化观

　　C.民主化的课程政治观

　　D.回归生活的课程生态观

　　58.新课程的转变要求新的教学观与之相适应，新课程所倡导的教学观是：

　　A.教学是课程传递和执行的过程

　　B.教学是课程创生和开发的过程

　　C.救学是课程付出和服从的过程

　　D.教学是课程实行和验收的过程

　　59.构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素是：（   ）

　　A.教师        B.学生      c.教学内容   D.教学手段

　　60.（ ）在我国农村，特别是人口稀少的山区、是大有可为的

　　A.现场教学   B.分层教学 c.个别指导 D.复式教学

　　61.实施德育的最基本的途径是：（  ）。

　　A.政治课与其他学科教学  B.课外校外活动 C.劳动 D.共青团活动

　　62.（   ）对学校的教学、活动及生产劳动作出全面的安排，包括开设什么课程、开展什么活动，并具体规定课程、活动及劳动的时间要求。

　　A.课程设计  B.课程标准 C.教科书  D.课程计划

　　63.中学生最为常见的负面情绪是：

　　A.抑郁        B.烦恼    C.孤独 0.焦虑

　　64.在课堂教学中，教师鼓励所有学生对某一问题提出尽可能多的解决方案，同时不做任何评论，直到所有可能的答案都找到为止，这种训练是（  ）

　　A.发散思维训练 B.推测与假设训练 C.自我设计训练 D.头脑风暴训练

　　65.学生在课堂上听老师朗读《荷塘月色》一文，头脑中浮现出月色下荷塘美景，这种想像准确的说属于（ ）

　　A.无意想像 B.再造想像 C.创造想像 D.幻想

　　66.以提出问题的形式收集被试各种有关材料来研究心理的方法是（ ）

　　A 观察法 B 实验法 C 调查法 D个案法

　　67.教学活动的本质是（ ）

　　A、认识活动    B、实践活动      C、交往活动        D、课堂活动

　　68.教育“生物起源论”的代表人物是 （   ）。

　　A.孟禄　　　B.洛克　　　C.　卢梭　　D.利托尔诺

　　69.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（   ）特点作了最好的诠释。

　　A.稳定性　B.独特性　C.整合性　D.功能性

　　70.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出 （   ）教学策略。

　　A.先行组织者　B.验证假说　C.意义学习　D.程序教学

（编辑：华图董老师）