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前不久，《这块屏幕可能改变命运》一文在朋友圈刷屏。优质教育资源通过直播或录播的方式，是否真的能传递到偏远山村？有没有更多更好的方式，助力改变贫困学生的命运？一时间，这些话题在网上引发热烈讨论。记者今日从教育部举办的“介绍教育脱贫攻坚工作进展新闻发布会”上了解到，在即将过去的2018年，教育脱贫所做的远不止“一块屏幕”。
“教育信息化是一个不断发展的过程，我们从最初的播放光盘、固体介质开始，到现在‘三通两平台’的实现，再到高速宽带、将来进入5G，教育随着技术的发展而不断进步，‘屏幕改变命运’的话题也在不断发生变化。”教育部发展规划司司长刘昌亚表示，“全世界哪个国家也不可能做到同一个标准，也不可能实现大家都是一个老师，但是我们会在技术不断发展的情况下探索不同的教学模式，逐步消除不平衡。”
针对“屏幕与命运”的讨论，甘肃省教育工委书记、省教育厅厅长王海燕表示：“从实践上来看，同一县城的学校或是学区内的学校之间开展同步课堂，这样差距不会很大，带动性就非常强。薄弱学校的孩子们能够开阔眼界，老师们也得到了更好的培训。信息化手段对于解决优质教育资源不足、分布不均衡问题，具有很大作用。不过也有需要完善的部分，比如在直播和同步课堂中，如何提升薄弱一方教师能力、如何完善整个教学系统等。”
发布会上，教育部发展规划司介绍了推进教育脱贫攻坚的工作情况。
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深入实施教育扶贫重大工程项目
连续实施了三期学前教育行动计划，全国学前三年毛入园率达79.6%；全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件，832个贫困县已基本完成建设任务；实施农村义务教育学生营养改善计划，覆盖所有国家级贫困县，让3700万名农村学生受益；实施消除义务教育大班额计划，截至2018年10月底，义务教育大班额、超大班额数量比2017年分别减少了18.9%和48.7%，为近10年最大降幅；实施乡村教师支持计划，“国培计划”累计培训乡村教师和校园长540万余人次，实施农村教师特岗计划，全国28万名农村特岗教师活跃在中西部22个省（区）1000多个县3万多所农村学校（村小、教学点）。
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着力推动精准到人的学生资助体系
学前教育对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助；义务教育实施“两免一补”政策；普通高中率先免除建档立卡等家庭经济困难学生学杂费；中等职业教育对所有农村学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费；高中阶段教育设立国家助学金；高等教育实施国家奖助学金、国家助学贷款学费补偿贷款代偿、勤工助学等多种资助方式。
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推动落实教育扶贫倾斜政策
持续实施定向招生专项计划，2012年起所有“211工程”高校和中央部属高校安排专门计划，面向贫困县累计招生37万人，2018年专项计划共录取农村和贫困地区学生10.38万人；持续推进订单定向医学生免费培养工作，2018年为中西部乡镇卫生院安排订单定向免费五年制本科医学生培养计划6483人；支持贫困地区少数民族优秀人才培养，2018年下达少数民族高层次骨干人才培养计划等各类内地民族班招生计划共计8万余名。
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积极探索定点扶贫路径
教育部机关承担定点帮扶河北省青龙、威县任务，两县已脱贫摘帽。组织动员44所部属高校承担44个国贫县定点扶贫任务，发挥高校优势，找准贫困地区需求与学校优势的结合点，帮助贫困地区提升人力资源开发水平，助推特色产业发展升级。2017年，教育部直属高校累计选派400余名挂职干部、专业技术人才和第一书记，开展各级各类培训300余次，主持各级规划咨询项目356项，实施科技攻关与成果转化98项，捐赠各类医疗设备及资金2700多万元，引导各类资金与产业投资逾91亿元。
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（编辑：admin）
