2020年下半年教师资格证-知资格证面试，懂语文试讲

1.试讲题目：六年级《草虫的村落》片段教学

2.试讲内容：

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

3.基本要求：

(1)试讲10分钟;

(2)学习第三、四自然段，结合语境和生活实际理解“寒暄”“熙熙攘攘”;

(3)结合重点词句，引导学生理解作者是如何通过想象把小甲虫写得有情有意的;

(4)配合教学内容适当板书。

1.试讲题目：设计活动，引导学生理解记叙文的六要素。

2.试讲内容：

写作实践

[内容]

以“那一次，我真__________”为题，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。

[提示]

(1)这是半命题作文，横线上需要补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐、开心、感动、后悔、失落”等。

(2)要求以记事为主，注意交代清楚记叙文的六要素，要能够将这件事写得清楚、完整，并且有重点。

(3)注意开头、结尾与标题相照应，叙述中也要使用一些表达情感的语句，这样才能扣住题目，也才能让叙写的事件蕴含丰富的情感。

3.基本要求：

(1)朗读写作实践的内容及提示，读音准确、流畅清晰;

(2)活动设计恰当、合理，有助于学生理解记叙文的六要素;

(3)配合教学内容适当板书;

(4)试讲10分钟左右。

1.试讲题目：设计问题，引导学生体会《土地的誓言》的语言特色。

2.试讲内容：

土地的誓言(节选)

端木蕻良

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

3.基本要求：

(1)朗读画线语句，表现出作者的感情;

(2)问题紧扣文本，有助于学生体会课文的语言特色;

(3)配合教学内容适当板书;

(4)试讲10分钟左右。

1.试讲题目：设计活动，引导学生品味《故都的秋》的语言特色。

2.试讲内容：

故都的秋(节选)

郁达夫

还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。

在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了;着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：

“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。)

“可不是吗?一层秋雨一层凉啦!”

北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

3.基本要求：

(1)朗读课文，读音、停顿准确，表现出作者的情感;

(2)活动设计恰当，有助于学生品味语言特色;

(3)配合教学内容适当板书;

(4)试讲10分钟左右。

1.试讲题目：设计问题，引导学生分层解析《寡人之于国也》⑤-⑦段中所论“王道”。

2.试讲内容：

寡人之于国也

《孟子》

①梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”

②孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”

③曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”

④曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”

⑤“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”

⑥“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”

⑦“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’?王无罪岁，斯天下之民至焉。”

3.基本要求：

(1)朗读课文⑤—⑦段，读音、停顿准确;

(2)设计问题有助于学生理解文中论述的“王道”;

(3)配合教学内容适当板书;

(4)试讲10分钟左右。