2020-12-07 10:49 公务员考试 https://hb.huatu.com/ 文章来源:湖北教师招聘考试网
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历年教师资格面试高中数学试题及解析:《等比数列》
1.题目:必修5《等比数列》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)讲解条理清楚、重点突出;
(3)需要适当板书;
(4)学生掌握等比数列的概念。
【试题解析】
一、创设情境,引入新课
利用多媒体放映具体实例:
(1)细胞分裂模型。
提问:通过观察影片中的实例,你能用数字表达出上述实例的含义吗?
学生活动:学生通过观察计算,得出1,2,4,8,……
提问:这个数列是我们之前学过的等差数列吗?它又有什么特点呢?引出课题——等比数列。
二、归纳探索,形成概念
1.等比数列的概念
大屏幕展示实例:(1)《庄子》中“一尺之棰”的论述。
得出数列:1,1/2,1/4,1/8,......
再直接呈现两个等比数列:
(2)1,20,202,203,......
(3)1000×1.0198,10000×1.01982,10000×1.01983,10000×1.01984,......
引导学生观察这三个案例,得出:
对于数列(1),从第2项起,每一项与前一项的比都等于1/2;
对于数列(2),从第2项起,每一项与前一项的比都等于20;
对于数列(3),从第2项起,每一项与前一项的比都等于1.0198;
提问:这三个数列都有什么共同特点?
师生共同总结出,这些数列的一个共同特点:从第2项起,每一项与前一项的比都等于同一个常数。
提问:你能类比等差数列的定义给出等比数列的定义吗?
师生共同总结:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的比等于同一个常数,那么这个数列就叫做等比数列。该常数叫做等比数列的公比,公比通常用字母q表示。
思考:等比数列的公比q有没有限制?
总结:通过等比数列的定义确定。
2.等比中项
提问:你能类比等差中项的概念得出等比中项的概念吗?
总结:如果在由a与b中间插入一个数G,使a,G,b成等比数列,那么G叫做a与b的等比中项。
三、巩固练习
做课后的做一做。
四、总结体会
提问:今天大家有哪些收获?
五、课后作业
搜集等比数列在生活中的应用。
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