历年教师资格面试高中历史试题及解析：拿破仑

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历年教师资格面试高中历史试题及解析：拿破仑

　　1.题目：选修《中外历史人物评说《法国大革命的捍卫者拿破仑》片段教学

　　2.内容：

　　

 

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)正确评价历史人物;

　　(3)相应的历史史实讲解;

　　(4)配合教学内容适当板书。

　　【试题解析】

　　一、问题导入，激发情感

　　1.教师引导学生回顾：美国独立战争的销烟刚刚散去，欧洲大陆的法国又燃起了革命的烈火，这场革命是日益壮大的资产阶级要求掌握政权的革命，法国大革命中你印象最深刻的一个人物是谁呢?

　　2.学生积极互动，回答拿破仑。

　　3.教师继续提问：拿破仑是怎样上台又是怎样统治法国的?这节课我们一起回眸法国历史上那段风云激荡的年代，由此导入课文。

　　二、环环相扣，讲授新知

　　(一)拿破仑生平小档案

　　1.教师提供导学案，请学生根据教材内容和导学案，整理拿破仑履历。

　　2.主要活动：

　　(1)军事起家：独特的性格;军事生涯的开始;在土伦战役.保卫巴黎和远征意大利过程中展现出杰出的军事才能;法国的最高军事统帅。

　　(2)巩固资产阶级革命成果：雾月政变和拿破仑称帝;《法国民法典》。

　　(3)从帝国皇帝到孤岛囚徒：扫荡封建势力称霸欧洲大陆;两次退位。

　　(二)拿破仑人物评价

　　1.教师提供资料，学生分析拿破仑。

　　2.基于历史史实，评价拿破仑。

　　3.评价：

　　(1)拿破仑是法国杰出的资产阶级政治家和军事家。

　　(2)1799年，发动雾月政变，建立执政府。1804年建立法兰西第一帝国。

　　(3)领导法国多次打败反法同盟，挽救了法国的危机。

　　(4)颁布《拿破仑法典》，体现法律平等，严格规定私有财产的合法性，是一部典型的资产阶级法典。通过征服战争，将民法典的精神带到各国，沉重打击了欧洲各国的封建势力，为资本主义的发展扫除了障碍。

　　(5)拿破仑不断发动的对外征服战争，整个欧洲大陆陷入战争深渊，也破坏了社会稳定和经济的发展，也导致拿破仑帝国的覆灭。

　　(三)历史人物评价方法

　　1.正确历史人物的评价，对于中学生比较难，教师组织学生进行讨论。

　　2.师生共同总结出：评价历史人物的基本标准，有以下几个考虑因素。

　　(1)主要看其措施或行动是否顺应了历史发展潮流;

　　(2)是否促进社会生产力的发展

　　(3)是否符合人民的意愿。不能用封建正统道德观，更不能用现代的道德标准要求古人。

　　3.教师进一步引用邓小平的话：“评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事，这才符合马克思主义。”

　　三、课堂练习，巩固提升

　　1.教师提问：从“唯物史观”核心素养的角度，怎么看待“英雄与时势”之间的关系呢?

　　2.学生思考，唯物史观认为“时势造英雄”。

　　3.关于“拿破仑夺取政权的偶然性与必然性”，恩格斯也有段经典的论述：“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是个偶然现象。但是，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”

　　四、课堂小结，深入理解

　　1.在下课之前，教师问学生这节课的收获。

　　2.学生学会正确评价历史人物的方法。

　　3.学生增强历史核心素养的积累。

　　五、作业布置，拓展延伸

　　1.请同学们课下观看电影《拿破仑》。

　　2.假如要评选感动法国历史人物，请你为拿破仑写一段100-200字的推荐词。

　　板书设计：

　　法国大革命的捍卫者拿破仑

　　人物档案——拿破仑生平

　　人物评价——拿破仑功过

　　唯物史观下的“时势造英雄”

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（编辑：trh）