2022湖北三支一扶考试职测技巧：隐性主旨

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2022湖北三支一扶考试职测技巧：隐性主旨

　　隐性主旨其实也是主旨题，只是作者的观点并没有直接体现在文段的一句话中，而是需要我们通过分析文章的行文脉络，把握句间关系，基于题干条件进一步的推导，从而找到其主旨。下面我们就通过一道例题感受一下。

　　例题

　　为了鼓励阅读，无论是专家学者还是作家，无不极力论证阅读的好处。所谓好处，指的是阅读能给一个人带来现实回报。为此，规劝阅读的文章往往竭力证明诸多成功人士是如何善于从阅读中把握商机的。其实，竭力论证阅读对成功有所助益的人与公然持“读书无用论”者的出发点是一样的，即主张从功利角度诠释阅读的意义。由于现实中决定个人事业成败的因素相当复杂，阅读在其中扮演的角色往往微不足道，这就淡化了阅读的吸引力，而过分功利地解读阅读，阅读就不可避免地变得干瘪、乏味，甚至沦为赤裸裸的工具。

　　这段文字的核心观点是：

　　A.“读书无用论”源于对成功的盲目追逐

　　B.应从非功利的角度重新探寻阅读的意义

　　C.专家学者对于阅读方向的引导存在误区

　　D.过分强调阅读工具性会使读者丧失兴趣

　　【答案】B。

　　文段的前两句在论述，为了鼓励阅读专家学者都在论证阅读的好处，也就是阅读可以给人带来现实回报。第三句说为了证明阅读确实能给人带来现实回报，很多文章都竭力引用成功人士的案例。第四句通过“其实”，作者就揭示了专家学者鼓励阅读带来的好处，本质上是在从功利的角度诠释阅读。第五句，从现实的角度给我们分析了，阅读对个人成败的作用其实很小，所以过分从功利的角度来解读阅读，会让阅读变得干瘪乏味，沦为工具是达不到鼓励阅读的目的的。因此文段的核心观点就是从功利角度来解读阅读，会使阅读干瘪乏味，沦为工具，是不能鼓励阅读的。

　　A项强调的是读书无用论的来源是什么，但文段的核心观点是:从功利角度来解读阅读，是不能鼓励阅读的，A项不是文段的核心观点。

　　B项说的是从非功利的角度重新探寻阅读的意义。文段的核心观点是，从功利来解读阅读是不能实现鼓励阅读的目的。也就是说，我们应该从非功利的角度来解读阅读。B项基本能够表达文段的核心观点，保留。

　　C项强调的是专家学者对阅读方向的引导错了，我们可以理解出来，但不是文段的核心观点，排除。

　　D项是在强调阅读的工具性，而文段的核心观点是强调阅读的功利性，D项表述有误，排除。

　　综上，本题选B。

　　以上就是对于隐性主旨题目的分析，希望大家能多加练习，熟练掌握，让隐性主旨题目主旨在你的眼前无处遁形。

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（编辑：trh）