李文俊：论副省级和地市级阐释题的异同

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　　论副省级和地市级阐释题的异同

　　阐释题是一种解释语素，简谈理解的题目；它是自2008年以来比较常见的申论考查形式。自2010年国考副省级和地市级考生分卷考试，且大纲做出调整以来，其考情如下：

2010国考（副省级）	1．“给定资料1”提到，权威部门指出，如果再不采取果断措施，渤海将在十几年后变成“死海”。这里的“死海”是什么意思。（10分）
	要求：准确、简明。不超过100字。
	2．请结合给定资料中的具体事例，谈谈你对“海洋的污染将毁灭鱼儿的家园，但让人类不寒而栗的毁灭绝非仅此而已！”这句话的理解。（10分）
	要求：准确、简明。不超过150字。
2010国考（地市级）	2．“给定资料3”中环保专家认为“兵库县堪称‘环保错位’的典型。”请结合资料内容，对“环保错位”的实质进行阐释。（10分）
	要求：准确、简明。不超过150字。
2011国考（副省级）	1.“给定资料4”写道：“黄河健康生命的主要表现形式就是‘三善’，即：‘善淤、善决、善徙’，这是一个为几千年历史所反复证明的基本事实。”请结合对这句话的理解，谈谈对黄河自身规律的认识。（10分）
	要求：简明、完整。不超过200字。
2011国考（地市级）	2.根据“给定资料4”中的有关内容，谈谈对文中“困境中不绝希望”这一表述的理解。
	要求：准确、简明。不超过150字。
2012国考（副省级）	无直接考查
2012地市（地市级）	1.根据“给定资料2”，对专家们所说的“技防”“人防”加以解释。  （10分）
	要求：准确、简明。不超过150字。
2013国考（副省级）	一、“给定资料2”中的文章作者认为：“从某种意义上说，这些无形的非物质文化遗产是比长城，故宫还要重要的财富。”请结合“综合资料”，谈谈你对这一说法的见解。（15分）
	要求：全面、简明。不超过250字。
2013地市（地市级）	无直接考查

　　一、阐释题的共通解法

　　（一）从“阐释”的具体含义来说

　　阐释就是“解释说明”的意思。从阐释题的的出题形式来看，都是需要我们解释一些不直接表意的语素，如：意思不明确的词、短语、句子，甚至段落。从题面上看也就是都带有“引号”——当然这并不说引号将作为判断阐释题的标准。

　　既然阐释是解释说明的过程，那么我既要说明说话人说过的内容，又要解释说话人想说但没完全说出来的内容。但总体上都是在“复述”。

　　因此，阐释题总体上是两步：字面含义（概括）+引申含义（引申）。

　　（二）从考试大纲来说

　　由于我们明确了，“阐释”也主要是以“复述”为作答总任务，因此应当主要根据“阅读理解能力”来引导作答。然而对于“阅读理解能力”，国考副省级和地市级的表述不尽相同，我们首先来看看共同点。

　　副省级——“阅读理解能力”：要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。

　　地市级——“阅读理解能力”：要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。

　　从大纲表述很容易能够看出，无论是副省级大纲还是地市级大纲，都是两个部分：第一个部分是理解资料含义，即字面含义，再明确些，就是概括；第二个部分是解释/提炼过程，就是所谓引申过程。

　　因此，阐释题总体上是两步：字面含义（概括）+引申含义（引申）。

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