2014年国考资格证笔试备考：易混淆的点(2)

　　（2）启发性原则

　　定义：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

　　观点：

　　孔子：不愤不启，不悱不发

　　《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

　　苏格拉底：助产术

　　第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理

　　（3）巩固性原则

　　定义：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

　　观点：

　　孔子：学而时习之、温故而知新

　　（4）循序渐进原则（系统性原则）

　　定义：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　观点：

　　《学记》：“学不躐等”“不陵节而施”

　　（5）因材施教原则

　　定义：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

　　观点：

　　赞可夫：当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

　　苏霍姆林斯基：尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长们的首条金科玉律。

　　（6）论联系实际原则

　　（1）定义：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

　　陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

　　（7）量力性原则

　　量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握的，以促进学生的身心健康发展。

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