2015国考面试热点：依法治国，教育先行

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　　►热点概述

　　党的十八届四中全会强调依法治国，全面推进依法治国，离不开法治的宣传教育工作，必须要通过教育推动全社会树立法治意识。在十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中明确提出：“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”这显示出了法治教育在全面推进依法治国进程中的基础性、先导性、关键性地位。

　　►相关评论

　　中国教育报：作为依法治国的有力途径、手段和重要组成部分，教育法治化进程迈出了坚实的一步。从“法制”向“法治”的转轨，既意味着闪耀法治光芒的中国教育事业，将沿着“法治轨道”驶向改革的深水区;昭示着包括完备的教育法律规范体系、高效的教育法治实施体系、严密的教育法治监督体系、有力的教育法治保障体系在内的中国教育法治建设，将跨入“动车时代”;也标志着未来中国教育的任何改革发展都将有法律标尺，获得法律保障。

　　长路漫漫，未有穷期。“在推进依法治校过程中，注定将面临不少坎坷和艰辛。”一位中学校长深有感触地说。但是，我们也应当清醒地认识到，一个人的一生中，学生时代是人生中最为重要的阶段，也是一个人养成良好行为习惯和道德品质的重要阶段。这一阶段短则10年，长则20年。从这个角度说，建设法治校园，我们还在路上。

　　人民网：全民法治知识的普及和法治意识的养成，是一个长期基础性工程。将法治教育纳入国民教育体系，是法治发展规律的内在要求。只有将法治教育纳入国家不同层次、不同类型、不同形式的教育服务系统，从青少年抓起，才能使青少年在学校里、在课堂上能够学习到法治知识，增强法治观念，树立法治意识，逐渐将法治内化为大家的思维模式、行为方式和坚定信念，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使其成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

　　光明教育：征依法治教的实质，就是要求所有的教育法律关系主体必须在合法的权限内按照合法的程序作出合法的行为。由此不难看出，依法治教的核心是规范各种权力主体，防止权力的膨胀和滥用，这其实和建立现代学校制度是一脉相乘的。因此，依法治教要从纸上落到地上，核心是“限权”，根本在现代学校制度的建立。

　　推进依法治教和建立现代学校制度关键还在落实。应该说，依法治教的提出并不是最近才开始。早在1982年，我国就提出教育要立法,要依法治校,在过去20多年里,前后出台了教师法、教育法、义务教育法、高等教育法等法律,也一直在强调依法治校。但现实中现有的一些法律法规还没有得到有效执行。

　　确保依法治教从纸上落到地上，除了完善法律法规和建立相关制度外，最重要的还是人的权利意识的觉醒，如此才能积极参与。正如胡适先生所说，一个自由平等的国家不是一群奴才所能建造起来的。事实证明，再好的制度设计，如果没有相关人积极参与，最终也只能是画饼充饥。

　　网易评论：在法制日益健全，社会各方面及广大人民群众都积极寻求用法律保护自己、维护自身合法权益的时代背景下，我们还固守过去的老一套,仍寄希望于用单纯的行政手段解决教育发展中的问题，这只能越来越被动。因此，强化教育执法监督、大力推进依法治教，应当成为我们教育部门深化改革、进行管理体制创新的当务之急。

　　►模拟题

　　十八届四中会强调法治教育在全面推进依法治国进程中起基础性、先导性、关键性作用，要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程，对于依法治国，教育先行，你怎么看?

　　►参考解析

　　卢梭曾经说过：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。这句话是告诉我们，实现依法治国，或者实现依法治教，仅仅依靠法律制度，仅仅依靠法律法规是远远不够的，法律真正的威严来源于人民内心的拥护和真诚的信仰。所以，推进依法治国，关键是要通过法治教育，通过法治宣传来增强全民法治观念，在全社会树立法治意识。

　　因此，我觉得，依法治国，把法治教育纳入国家教育体系是非常有必要的。只有将法治教育纳入国家不同层次、不同类型、不同形式的教育体系中，从青少年抓起，才能使青少年在课堂中学到法治知识，增强法治观念，树立法治意识，逐渐将法治内化为大家的思维模式、行为方式和坚定信念。要真正做到依法治国，教育先行，将法治教育落到实处，还需要做到以下几点：

　　第一，教育主管部门应该充分发挥其领导作用，制定合理的法制教育实施方案，构建更加完善的法治教育体系，比如开展法制教育的原则、内容和方式方法。同时要形成完善的法治教育考核机制，如确定开展法制教育的标准。

　　第二，建立系统完整的法治教育课程体系，循序渐进系统连贯地进行法治教育。比如不同的年龄段的学生身心发展具有不同的特点，不同年龄段的学生其认知能力也是不一样的，因此要编写适合不同阶段青少年法治教育的法治教材;同德育一样，不同的年龄段设置不同的法治教育目标，比如在小学开设“法治常识”课程，在中学开设“法治知识”课程，在大学开设“中国特色社会主义法治”通识课程。

　　第三，学生的学习和发展离不开教师的引导，教师是学生成长的引领者和指路人，因此发展法治教育还要建设优秀的法治教育师资队伍，法治教育师资队伍的素质和水平决定着青少年法治教育质量。

　　第四，学校教育在学生的发展过程中起主导作用，但是学生除了受学校教育的影响也无时无刻不在受家庭和社会的影响，因此发展法治教育也要借鉴德育，构建学校、家庭、社会“三位一体”的法治教育网络。一方面，学校要发挥法治教育主导，在课堂上教授法治知识，培养学生的法治思维和法治方式，另外一方面，要增强学生家长的法治意识，将法治教育有机融入良好的家庭教育之中，要充分利用各种社会资源丰富法治教育资源，拓宽法治教育渠道，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，朝着综合统一的方向发展。

　　少年强则国强，因此，法治教育必须从青少年抓起，通过法治教育引导人们树立法律意识，树立法律信仰，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。

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（编辑：华图董老师）