2021-09-13 16:04 湖北教师招聘 https://hb.huatu.com/ 文章来源:华图教育
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德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
学生的思想品德由知、情、意、行四个心里因素构成,知是指道德认知,是学生品德形成的基础;情是指道德性感,是产生道德行为的内部动力;意是指道德意志,是调节道德行为的精神力量;行是指道德行为,是衡量一个人道德修养水平的重要标志。
德育过程的一般顺序可以概括为知情意行,以知为开端,行为终结,
由于社会生活的复杂性,德育在具体实施的过程中,又具有多开端性,可以从导之以行或者锻炼品德意志开始,最后达到学生在各个方面的和谐发展,不一定遵守一般的教育培养顺序。
德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
学生思想品德的任何变化,都必须依赖学生个体的心理活动;在德育过程中,学生思想内部的矛盾斗争,实质上是对外界教育因素的分析、综合过程;青少年学生的自我教育过车个,实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程
德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程
活动和交往是思品形成的基础;学生在活动和交往中,必定受到多方面的影响。
德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
这一现象产生的原因主要是由于学生的意志较为薄弱,自制力不强,需要长期进行监督。也就要求教师在德育的具体实施过程中要反复抓、抓反复。品德培养的时间是一个持续时间长,逐步提升的过程。
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