2023湖北公务员面试备考：我抽到的签是最后一个怎么办

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2023湖北公务员面试备考：我抽到的签是最后一个怎么办

　　2023湖北公务员省直机关及各地市资审公告已发布，面试公告及面试名单将于4月底发布，考生可通过湖北省人事考试网(www.hbsrsksy.cn)查询。

　　点击查看：2023湖北公务员考试面试公告汇总（持续更新）

　　点击查看：2023湖北公务员考试进面分数

　　湖北公务员面试：

　在考场上抽到最后一位自然心中很忐忑，最担心考官听到最后会失去耐性。不可否认，考官精神状态会有一定的起伏，但这种起伏并不会影响考官的打分。因为经过一天的考试，每位考官都形成了自己的评判标准，越到最后，考官的评分越是公平，因为不断重复地听，反而大大提高了考官的评分效率，越是到最后，他们反而能快速且精准地给出考生成绩。因此，考生在考场上一定要摆正自己的心态，不能因为自己抽签抽到最后一位就自暴自弃，有时候打败我们的不是竞争对手，反而是我们自己。

　　良好的备考心态是我们备考的第一步，接下来我们也要讲究方式方法，如果抽签抽到了最后一位，我们又将如何应对?

　　首先，尾签考生面临的最大问题便是候考时间长，在这么长的时间内科学规划候考时间就至关重要。如果抽签抽到最后一位，可能将消耗考生更多的体力，所以，在候考备考中，尾签考生一定要注意休息放松，不要让自己过分焦虑和紧张。

　　其次，答题条理清楚对尾签考生来说至关重要。做到条理清楚，能给考官留下一个很好的印象。所谓“条”即考生在作答过程中要分条作答，比如用第一、第二、第三等词语连贯起来;所谓“理”即考生要注意自己答题结构的完备性和系统性，比如使用总分结构和总分总结构等。

　　最后，尾签考生答题一定要注意答题不能啰嗦，切忌反复论述和重复论证，这只会让考官越来越烦，我们一定要会去繁存精。可以要点多，但非必要不展开。这样的处理可以说是小智慧，但包含着大道理，需要考生去践行。

地市	面试名单	资格复审时间	资格复审地点
武汉	面试名单	3月31日至4月3日	各区资审时间、地点不一致，请根据报考单位详细公告资审
孝感	面试名单	4月1日(星期六)—4月2日(星期日)8:30—18:00	中共孝感市委党校文体中心二楼(孝感市孝南区仙女湖东路特1号，请从西门进入校内)
荆州	面试名单	4月3日上午9:00-17:00	荆州技师学院南校区（荆州市荆州区凤凰路53号)
仙桃	面试名单	3月30日-4月1日 上午8:30-12:00，下午2:30-5:30	仙桃市老年大学一楼大厅(市府南路与艺波路交叉路口北侧)
鄂州	面试名单	3月29日(星期三)至4月3日(星期一)	各地市、岗位不同，详见公告
潜江	面试名单	4月3日(星期一)上午8:30-12:00，下午14:00-17:30	潜江市人社局机关会议中心二楼(地址：潜江市建设街80号）
十堰	面试名单	4月1日-3日	各地市、岗位不同，详见公告
随州	面试名单	2023年4月3日(星期一)9:00至12:00，13:00至18:00	随州市人社局5号楼大厅(曾都区擂鼓墩大道108号）
神农架	面试名单	4月3日(上午8:30—12:00，下午2:30—5:30)	神农架学院(神农架林区松柏镇连峰街21号)
宜昌	面试名单	3月31日至4月3日	具体职位的时间、地点见时间及地点安排表
黄石	面试名单	4月2日(星期日)至4月4日(星期二)8:30至12:00，14:00-17:30	各地市、岗位不同，详见公告
荆门	面试名单	4月3日（星期一）—4月4日（星期二）	资格复审地点及联系方式见附件2
咸宁	面试名单	4月2日8:30--18:00	咸宁市委党校新学术报告厅（地址：湖北省咸宁市咸安区青龙巷1号）
襄阳	面试名单	3月20日-4月4日	资格复审的组织和具体时间、地点安排
天门	面试名单	4月2日-3日(上午8:30-12:00;下午2:30-5:30)	市老年大学1楼(天门市陆羽大道西48号）
恩施	面试名单	4月3日（星期一）至4日（星期二）上午8:30-12:00 下午14:30-17:30	恩施州工人文化宫一楼（恩施市清江东路8号，原州民族广场）
黄冈	面试名单	4月3日（星期一）至4日（星期二），上午8:30—下午17:30	湖北黄冈应急管理职业技术学院立德楼一楼（黄冈市黄州区南湖路11号）
检察官助理	面试名单	4月3日(周一)、4日(周二)8:30—12:00,14:00—18:00	武汉市洪山区南湖大厦三楼多功能厅(武汉市洪山区雄楚大道356号附1号，省检察院东侧)

　　　湖北公务员面试：

　　　(一)参加面试

　　资格复审合格人员参加面试。面试公告发布后，考生放弃面试的，取消其面试资格，不再进行递补，因考生放弃面试导致该职位达不到规定竞争比例的，该职位可正常开考。对只有1名考生参加面试的职位，考生面试成绩达到本场考试(同一考官组、同一面试题本)平均分以上的，方可列为体检、考察对象。

　　(二)综合成绩折算

　　考生综合成绩采用百分制折算。

　　不组织专业科目笔试的，综合成绩=(行政职业能力测验试卷成绩×0.55+申论试卷成绩×0.45)×0.5 +面试成绩×0.5。

　　公安机关职位，综合成绩=(行政职业能力测验试卷成绩×0.40+申论试卷成绩×0.30+公安专业科目考试×0.3)×0.5+面试成绩×0.5。

　　其他组织专业科目考试的职位，综合成绩=(行政职业能力测验试卷成绩×0.55+申论试卷成绩×0.45)×0.4+专业科目考试×0.2+面试成绩×0.4。

　　面向村(社区)干部考试录用乡镇(街道)公务员职位，综合成绩=综合知识测试×0.5 +面试成绩×0.5。

　【热点链接】

　　1.近日，浙江一学生“刮腻子”刮成世界冠军的新闻，引发众多网友关注。来自浙江建设技师学院的马宏达，经过4天激烈角逐，摘得2022年世界技能大赛特别赛“抹灰与隔墙系统项目”比赛桂冠，实现了该项目中国金牌零的突破。

　　马宏达不是获得奖牌的唯一中国选手。从精细木工到家具制作，从数控车、数控铣到云计算，从移动应用开发到时装技术，截至目前，中国代表团在2022年世界技能大赛特别赛已完赛的20多个项目上，获得至少15枚金牌、3枚银牌、3枚铜牌和5个优胜奖。奖牌由汗水浇铸，高光由勤勉汇成，中国选手佳绩频传，向世界展现了中国技能人才的高超技艺，也让更多人看到了他们身上所体现的执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。

　　2.截至2021年底，我国技能劳动者总量超过2亿人，占7.5亿就业人员的26%;高技能人才超过6000万人，占技能劳动者的30%。在这个过程中，我国职业教育的高质量发展，起到了重要的推动作用。可见，加快构建现代职业教育体系，让专业设置与产业需求同频共振、职业培训与职业学校教育并重，可以帮助更多学生找到兴趣所在，进一步激发技能人才学习热情和创造激情。

　　【政策理论】

　　1.背景

　　党的二十大报告提出，“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。新时代的职业教育，关系就业保障，关乎产业升级，承载着培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的使命。夯实基础、补齐短板、凝聚合力，造就大批知识型、技术型、创新型的中国工匠，就能为全面建设社会主义现代化国家提供更有力的人才支撑。

　　2.问题

　　(1)社会认可度有待提升。现实中仍有不少家长对孩子进入职业教育存在顾虑。调查显示，54.7%的受访家长担心校风不好，影响孩子;51.8%的受访家长直言社会观念上有偏见，说出去没面子;50.7%的受访家长担心教学质量不高，学不到东西;34.4%的受访家长担心毕业后找不到体面的工作。说到底，这还是受“学而优则仕”等传统观念的影响，认为“只有成绩差的人才去读职业学校”。职业院校学生不愿意从事蓝领工作，从另一个侧面告诉我们，职业院校教育的不成功，从正确的职业教育观到职业教育规划，从教育内容到实践技能，都没有让职业院校学生感到做“蓝领”的自豪感、自信感、价值感，这样，必然泯灭他们的职业理想，对“蓝领”工作岗位失去兴趣。

　　(2)产教结合不紧密。比如，职育体系尚未形成，中职教育质量、有效供给能力还不能较好适应经济社会高质量发展的客观要求和产业转型升级对技术技能人才的迫切需求。

　　(3)职业技术人才存在待遇短板。职业院校学生不愿意从事蓝领工作，原因很简单，工作环境差，待遇低，晋升渠道狭窄。这说明，我们在经济发展的同时，忽略了“蓝领”工作文化的研究，让“蓝领”成为劳动者的一片荒芜之地。“53.4%的受访家长担心毕业后收入待遇较差”的情况也是存在的。正如有调查显示，企业一方面认为中职毕业生的能力素质不比其他来源的员工差，但另一方面给予中职毕业生的实际工资却低于全国平均水平。

　　(4)就业环节存在政策性障碍。比如，明确职教毕业生在落户、就业、职称评审、职级晋升等方面，与普通高等教育毕业生享受的地位存在偏差;在部分基层公务员招考、大学生村官选聘、国有企业招聘中职教毕业生受冷落，社会层面仍存在“职教偏见”。

　　3.对策

　　(1)加强顶层设计，做好制度保障。可喜的是我们国家高度重视职业教育的发展，例如，今年5月施行的新职业教育法，为职业教育高质量发展奠定了制度基础。人社部出台新的技能人才职业技能等级制度，将原有的“五级”技能等级延伸为“八级”，为技能人才职业发展畅通了道路。今年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》则提出到“十四五”时期末，技能人才占就业人员的比例达到30%以上，高技能人才占技能人才的比例达到1/3。

　　(2)完善产教融合机制，构建中国式职业培养模式。例如继续深化产教融合、校企合作，要开展订单式培养、定制化培训，要创新校企两制，鼓励校中设厂、厂中设校。从而极大提高技能人才本身又有理论又有实践，打通培养和就业的双重机制。在具体培养过程中，学生可以在大专业进，小专业出，在实施的机制上，实行专业可选、课程可选、进度可选、增量学习的个性化培养机制，让学生有更多的自主权，从而激发学生的职业学历兴趣。

　　(3)做好社会宣传引导，纠偏落后观念。例如可以借助新媒体作为宣传载体，加大宣传力度，大力宣传优秀职业人才典范、国际国内技能比拼活动、国际国内职业人才就业形势与前景等，让更多的人认识到学好职业技能的重要性。

　　(4)充分尊重职业技术人才，给予物质与精神双激励。例如不断完善劳动者权益保护法、优化薪资待遇、社会保障机制。在落户、就业、职称评审、职级晋升等方面，与普通高等教育毕业生享受同等地位。

　　【知识运用】

　　1.近日，浙江一学生“刮腻子”刮成世界冠军的新闻，引发众多网友关注。对此，请问你怎么看?

　　【评分要点】

　　(1)能够正确认识刮腻子得世界冠军的背景。如党的二十大报告提出，“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。

　　(2)可以认识到发展职业技能人才培养的意义。如帮助更多学生找到兴趣所在，进一步激发技能人才学习热情和创造激情;为全面建设社会主义现代化国家提供更有力的人才支撑。

　　(3)能够认识到职业技能人才培养中的问题。如社会认可度有待提升，产教结合不紧密，存在待遇短板，就业环节存在政策性障碍。

　　(4)能够提出合理的对策。如加强顶层设计，做好制度保障;完善产教融合机制，构建中国式职业培养模式;做好社会宣传引导，纠偏落后观念;充分尊重职业技术人才，给与物质与精神双激励。

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（编辑：戚老师）