2023年军队文职言语理解技巧:主旨概括之关键词

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2023年军队文职言语理解技巧:主旨概括之关键词

　　【知识点2】关键词

　　1.结论词

　　(1)常见的结论词包括：“因此” “所以” “因而” “可见” “由此可见”“使得” “照此看来” “总之” “言而总之” “综上所述” “概而言之” 等

　　(2)应用：结论词之后是重点

　　2. 必要条件词

　　(1)常见的必要条件词包括：“只有”“除非”“必须”“应该”“应当”“需要”“务必”等

　　(2)应用：必要条件是重点

　　3.话题词

　　(1)高频词：重复出现的词

　　(2)重点句中的论述对象

　　(3)应用：有话题词的选项是正确选项

　　【例1】中国古代的科学著作大多是经验型的总结，而不是理论型的探讨，所记各项发明都是为了解决国家与社会生活中实际问题，而不是试图在某一研究领域获得重大突破。从研究方法上来说，中国科技重视综合性的整体研究，重视从总体上把握事物，而不是把研究对象从错综复杂的联系中分离出来，独立研究它们的实体和属性，细致探讨它们的奥秘。这使得中国古代的科学技术没有向更高层次发展。

　　这段文字重在说明：

　　A.中国古代的科技水平没有长足进步的根本原因

　　B.研究方法的缺陷使中国古代科技长期停滞不前

　　C.中国古代的科学研究关注的重点及其历史背景

　　D.解决实际问题是推动中国古代科技发展的动力

　　【解析】第一步，分析文段。文段先讲了中国古代科学著作大多是经验型的总结，而不是试图在某一研究领域获得重大突破;再从研究方法上看，重视综合性的整体研究，而不是独立研究它们的实体和属性，细致探讨它们的奥秘。最后通过代词“这”对前文进行宏观指代，引出结论，即“中国古代的科学技术没有向更高层次发展”。文段为“分—总”结构，主要论述中国古代的科学技术没有向更高层次发展的原因。

　　第二步，对比选项。A项是对文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择A选项。

　　【拓展】B项：“长期停滞不前”语义过重，文段中说的是“没有向更高层次发展”，且“研究方法的缺陷”对应原因之一，表述片面。C项和D项：均为无中生有。

　　1.关键词：结论词“使得”，本文段可以根据这一关键词，找到重点句为最后一句。

　　2.注意文段中的代词，代词出现在文段结尾位置，且代词指代前文内容，往往引导出重点句。

　　3.结论词考查频率高，识别结论词能够帮助大家准确快速解题。

　　【例2】近年来，越来越多的镇村深刻认识到“绿水青山就是金山银山”的经济和生态双重价值，积极探索发展乡村旅游、田园生态旅游。但有的地方道路、休闲空间等配套基础设施不完备，游客成过客、不愿意留下来过夜，弱化了旅游业对当地餐饮、住宿及日常消费的带动力。只有完善配套基础设施，才能留住游客、发展回头客，提升镇村旅游业的发展潜力。

　　上述文段主要讲了：

　　A.改善配套基础设施对镇村旅游业发展的重要性

　　B.乡村旅游、田园生态旅游对游客的吸引力不足

　　C.消费带动力不强是当前镇村旅游发展面临的问题

　　D.镇村旅游发展潜力有待进一步挖掘

　　【解析】第一步，分析文段。文段开篇介绍乡村旅游、田园生态旅游在当下的发展背景，接下来指出现实中存在的一些问题，最后通过“只有……才……”的必要条件句式，给出解决问题的合理对策，即“完善配套基础设施”。文段为“提出问题-解决问题”的“分-总”结构，重点在尾句解决问题的对策。

　　第二步，对比选项。A项是对文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择A选项。

　　【拓展】B项、C项和D项都是对问题的表述，而非文段明确给出的解决问题的对策。

　　1.关键词：必要条件引导词：“只有……才”。

　　2.文段为“提出问题-解决问题”的“分-总”结构。

　　【例3】实践证明，打赢脱贫攻坚战，关键在于对扶贫对象进行精细化管理、对扶贫资源进行精确化配置、对扶贫对象进行精准化扶持。贫有百种，困有千样。只有坚持因村因户因人施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，对症下药，精准滴灌，靶向治疗，才能做到真扶贫、扶真贫、脱真贫。

　　以下最能概括上述文段所表达的“脱贫攻坚精神”内涵的是：

　　A.尽锐出战

　　B.开拓创新

　　C.攻坚克难

　　D.精准务实

　　【解析】第一步，分析文段。文段前半部分开篇点明打赢脱贫攻坚战的“关键”在于三个“精准”;后半部分则通过“只有……才……”的必要条件进一步解释了“精准扶贫”的重要性。故文段重点在于扶贫脱贫要“精准”。

　　第二步，对比选项。D项是对文段重点的同义替换。A项、B项和C项都缺乏文段重点话题“精准”，故排除。

　　因此，选择D选项。

　　】1.关键词：高频词“精准”即文段话题词

　　2.选项ABC皆不含文段话题词，可直接排除。

　　1.传统的史学研究，由于其对象大都是“不能说话的”档案和文献资料，因而在研究过程中，它们只是扮演“法官”角色的研究者们审判的“被告”，而这个被告在法庭上没有任何为自己辩护的权利。所以，不同的“法官”由于其使用的审判规则不一样，尽管这个规则非常科学和准确，造成对相同问题的研究结果却大相径庭。

　　这段文字所表达的主要意思是：

　　A.运用同样的档案和文献资料进行史学研究却可能得出不一样的结果

　　B.运用档案和文献资料进行史学研究应当谨慎，而不能武断

　　C.研究历史还应注重运用“能说话的”史料

　　D.应当制定统一的规则来规范对档案和文献资料的研究

　　【答案】A

　　【解析】第一步，分析文段。文段先指出传统史学研究的对象“不能说话”的特点使得传统史学研究对象无法为自己辩护，然后通过表结果的关联词“所以”指出前文的这一情况所导致的结果，即不同研究者的史学研究结果有很大不同。文段是前“因”后“果”，行文为“分—总”结构，最后一句的“果”是文段主旨所在。

　　第二步，对比选项。A项是对文段主旨句——最后一句的同义替换。

　　因此，选择A选项。

　　【拓展】B项：“应当谨慎，不能武断”是对文段内容的曲解，文段并没有说传统的史学研究不谨慎、比较武断，故不能提此对策。C项：对应“分”的内容，且文段没有提及“能说话的史料”对史学研究的作用。D项：是对文段最后一句的曲解，最后一句并未表述研究结果不同是好是坏，故不能提此对策。

　　2.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效，同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

　　这段文字主要说明了：

　　A.开展劳动教育的原因

　　B.劳动教育的重要作用

　　C.现阶段劳动教育的不足

　　D.加强劳动教育的必要性

　　【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文段先介绍劳动教育的定义及意义，然后指出青少年中出现了一些不好的现象，劳动教育正被淡化、弱化，尾句针对问题提出对策，即“加强劳动教育”。文段为“提出问题—解决问题”的行文，尾句的对策句是文中的主旨句。

　　第二步，对比选项。D项是对主旨句的同义替换。

　　因此，选择D选项。

　　【拓展】A项、B项和C项：均非重点，且未提及“加强劳动教育”。

（编辑：华图喻老师）