湖北中学教师招聘考试教育理论综合试题及参考答案（三）

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　　五、简答题(每小题4分)

　　第37题 简述中学生思维能力发展的表现。

　　【参考答案】

　　试题解析：

　　对中学生来说，思维发展主要表现在以下几个方面：　　(1)逻辑思维处于优势地位。 　　(2)辨证逻辑思维发展迅速但明显滞后于形式逻辑思维发展。　　(3)对问题情境思维的质的飞跃。 　　(4)想象力迅速发展。　　(5)思维品质矛盾交错地发展。

　　第38题上好一节课应围绕哪些标准来进行?

　　【参考答案】

　　试题解析：

　　一节好课的标准： 　　(1)教师拟定的教学目的合适、明确、具体。 　　(2)教学效果好，基本上达到了预定的教学目的。　　(3)教师对教材的讲解正确，没有科学性和思想性的错误。 　　(4)教学方法好，时间安排恰当。　　(5)教学过程组织有条有理，课堂气氛融洽，有纪律。

　　第39题简述教师的社会地位及作用。

　　【参考答案】

　　试题解析：

　　第一，教师是人类文化和民族文化的继承者与传递者，教师的劳动对于人类社会的延续与发展具有承前启后的作用。　　第二，教师是社会物质财富和精神财富的间接或直接的创造者。教师通过向个体传授一定的生产知识和科学知识，使个体进入社会生产领域，教师招聘网www.wenwu8.com成为物质财富的创造者。教师在这个过程中实际上是物质财富的间接创造者。教师在教育活动过程中的教育知识、教育手段和教育方法的创新，是教师创造精神财富的表现。　　第三，教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的健康、全面成长起着关键性的作用。

　　六、论述题第40题 怎样理解直观性教学原则?

　　【参考答案】

　　本题分数12，您的得分

　　试题解析：

　　(1)直观性教学原则的含义：指在教学中要通过让学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确地理解书本知识和发展认识能力。　　(2)贯彻原则的基本要求：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。

　　第41题教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生沟通的方式方法。论述在沟通方式上教师应注意什么。

　　【参考答案】

　　本题分数12，您的得分

　　试题解析：

　　良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，才能达到更好的教育教学效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容。

　　(1)学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。

　　(2)面对现实。要接受学生进入青春期的现实。青春期是一个风暴期，某些过激行为是正常的表现。作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。

　　(3)爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，以自觉地、主动地沿着教师指导的方向迈进。

　　(4)平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否而区别对待，而是应当一视同仁、平等对待。

　　(5)倾听。倾听学生可以更加深入地了解学生，同时学生在倾诉后也可以减轻自己的心理压力，学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。

　　(6)态度和蔼。教师的态度投射在学生心灵上会产生巨大的影响，和善的态度会使学生感受到教师对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。

　　七、阅读资料，回答问题(每题11分)

　　第42题 　　课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多被列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方——聚落应该发展;反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两组进行辩论。在这一过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。

　　课问题：请你阐述该案例中所体现的新课程思想?结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的?

　　【参考答案】

　　试题解析：

　　该案例体现了新课程所倡导的设计好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。　　在教学过程中，谢老师注重学生的思维活动，激发学生的兴趣，鼓励学生进行质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上，通过相互合作、交流、辩论，最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计，都体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念，体现了新课程的预设性和生成性的理念。

（编辑：廖老师）