小学数学教师资格面试—《小数点搬家》教案

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课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

1、知识与技能目标

掌握小数点移动时数的大小变化规律，并能运用规律进行简单的小数乘除法的计算。

2、过程与方法目标

通过小组交流讨论、合作探究及独立思考的过程，提高分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识及数学知识的应用能力。

教学重点：

掌握小数点移动时数的大小变化规律。

教学难点：

归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。

教学准备：课件图片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

多媒体展示森林里山羊伯伯的快餐店图片(第一幅情境图)，讲述故事：为了方便小动物前来就餐，山羊伯伯在门前立了一块牌子，上面标注每份快餐4.00元。可是时间一天天过去，一个客人也没来。好心的小数点也很着急，他决定搬家，于是它团起身子轻轻向左一跳，快餐的价格就变成了0.40元(展示第二幅情境图)，这下终于有客人来了。小数点太高兴，又向左跳了一位(展示第三幅情境图)，快餐的价格变成了0.04元。森林里的小动物们知道了都纷纷挤进快餐店，差点挤破了门。故事结束，向学生提问：“同学们，是谁让快餐店的客人多了起来?它用了什么办法?”引出本节课的课题：小数点搬家(板书)

二、交流讨论，探究新知

1、让学生思考，看到课题，想知道什么。(生：小数点怎样搬的家?小数点的不断搬家使快餐店的价格发生了什么变化?)

2、根据提出的问题，小组交流讨论结果。

3、学生汇报交流结果，教师根据学生回答，适当板书：

左移 缩小

4.00元=4元 一位 1/10

0.40元=4角 二位 1/100

0.04元=4分 三位 1/1000

……

4、再次展示第三幅情境图，讲述：山羊快餐店客人越来越多，可山羊伯伯却高兴不起来，同学们说原因。小数点还得搬家，请学生思考：这回小数点往哪边搬，快餐价格又发生了什么变化?

5、小组讨论后学生完成课本40页“试一试”。

6、请学生汇报讨论结果，教师引导学生总结得出小数点向右移动引起数的大小变化规律(板书)。

右移 扩大

0.04元=4分 一位 10倍

0.40元=4角 二位 100倍

4.00元=4元 三位 1000倍

……

三、巩固练习

1、夯实基础

鼓励学生用新发现的规律来解决问题，课本41页的“练一练”第一题：下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一?

2、内化提高

出示课件，看谁算的又快又准

0.06×10 0.06×100 0.06×1000

42.5÷10 42.5÷100 42.5÷1000

通过让学生观察，得出“位数不够用0补足”的结论。

四、回顾总结

通过这节课的学习，你收获了什么?还有什么疑问?

五、布置作业

1、课后第3题，两人一组帮助山羊伯伯过河。

2、思考：有比3.5大并且比3.6小的小数吗?你能写出几个?

板书设计：

小数点搬家

左移 缩小 小数点 右移 扩大

一位 十分之一 . 一位 10倍 0.04元 = 4分

两位 百分之一 两位 100倍 0.40元 = 4角

三位 千分之一 三位 1000倍 4.00元 = 4元

（编辑：华图汪老师）