2019下半年资格证笔试考前知识点之教育教学知识与能力(10)

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　　资格证笔试考前知识点之教育教学知识与能力(10)

　　46、简述需要层次理论?

　　

 

　　47、如何培养小学生的兴趣?

　　(一)在活动中发展小学生的兴趣(二)激发和保护小学生的有益兴趣

　　(三)利用原有兴趣迁移 (四)适当的表扬和鼓励

　　48、简述多元智力理论?

　　多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。按加德纳的解释，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。他认为，智力主要有以下九种能力构成：①语文能力，包括说话、阅读、书写的能力;②数量能力，包括数字运算与逻辑思考的能力;③空间能力，包括认识环境、辨别方向的能力;④音乐能力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力;⑤运动能力，包括支配肢体以完成精密作业的能力;⑥社交能力，包括与人交往且和睦相处的能力;⑦自知能力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力;⑧自然观察智力，指人们辨别生物以及对自然景物敏锐的注意力;⑨存在智力，指陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。加德纳多元智力理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

　　49、简述气质的四种类型?

　　巴甫洛夫的高级神经活动类型说高级神经活动类型高级神经活动过程

　　不可遏制型强、不平衡

　　活泼型强、平衡、灵活

　　安静型强、平衡、不灵活

　　抑制型弱

　　盖伦的现代气质类型说胆汁质思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好斗，表里如一，行动敏捷、生机勃勃、刚毅顽强;但这种人遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用

　　多血质感情丰富，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷;弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁

　　黏液质情绪平稳、表情平淡，思维灵活性较差，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受性高;但这种人的行为主动性较差，缺乏生气、行动迟缓、死板、按部就班

　　抑郁质情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感、外表温柔，思维敏锐，想象丰富，不善交际、孤僻离群，但他们的行为举止缓慢、软弱胆小、优柔寡断

　　50、如何培养小学生的良好性格?

　　第一，加强人生观、世界观和价值观教育第二，及时强化学生的积极行为

　　第三，充分利用榜样人物的示范作用 第四，利用集体的教育力量

　　第五，依据性格倾向因材施教 第六，提高学生的自我教育能力

（编辑：华图喻老师）