2019下半年教师资格面试考试小学语文试题及解析4

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　　2019下半年教师资格证面试时间：2020年1月4--7日(具体时间请以当地教资公告为准)，为方便广大考生备考教师资格面试，华图教师考试网特此整理了2019下半年教师资格证面试试题及解析。

　　本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　2019下半年教师资格面试考试小学语文试题及解析4

　　1.题目：一年级《比尾巴》片段教学

　　2.内容：

　　

 

　　

 

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)指导学生读课文，注意问句的语气;

　　(3)指导学生会认本课生字，学写“长、比、巴、把”四个生字;

　　(4)配合教学内容适当板书。

　　【试题解析】

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.教师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，小动物们要比尾巴，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?(想)咱们现在就出发吧!

　　2.教师板书“比尾巴”，指导学生读课题，强调“巴”字读轻声。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.提问：有哪些小动物要比尾巴呢?

　　要求：教师范读课文，学生认真听，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。

　　2.教师PPT出示小动物(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)的图片，每个小动物的图片下相应地配上该动物的名称(带有汉语拼音)，请学生齐读。

　　3.教师指导：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

　　4.教师PPT动画去掉动物图片，请学生齐读带有汉语拼音的词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

　　5.教师PPT动画去掉汉语拼音，请学生读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

　　三、研读课文，学习生字

　　(一)学习问句，识记文中生字

　　1.教师读课文，请学生一边听一边在课文中圈画出大屏幕上的生字：谁、长、短、把、伞、兔、最、公。

　　2.教师请学生自己读课文。

　　3.教师点名请学生大屏幕上的字，并给予反馈评价。

　　4.学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

　　①教师用PPT出示“扌”，并指导学生：这个读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)

　　②提问：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个?

　　明确：把。

　　③提问：你会给它组词吗?

　　明确：车把、把手、一把尺……

　　④教师引导：大家组的词语中，“把”都是读第三声，它还有一个读音，读第四声“bà”，可以组词为“刀把儿”。

　　5.识记“长”和“短”。

　　①教师课件出示两条直线(一长一短)。

　　②提问：这两条直线有何不同?

　　明确：一长一。

　　③教师根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

　　④教师点名指读，并给予反馈评价。

　　6.识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

　　①教师用PPT出示生字“公”。

　　②提问：你用什么办法记住这个字?

　　要求：学生同桌之间交流讨论。

　　明确：可以用加一加的方法记，八字头加“厶”;也可以用减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。

　　③提问：可以给它组词吗?

　　明确：公共、公牛、公开……

　　④提问：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。大家自己认识的带有八字旁的字有哪些?

　　明确：分。

　　7.识记生字“谁、伞、兔、最”。

　　提问：你是怎样记住这四个生字的?

　　要求：学生同桌之间互相交流，分享识字方法。教师点名回答。

　　明确：

　　谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁、谁家、谁的。

　　伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)

　　兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔、兔子。

　　最：用加一加的方法记，日+耳+又=最。

　　(二)辨认字形，指导写字

　　1.教师出示“我会写”的字：长、比、巴、把。请学生齐读生字。

　　2.指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

　　3.教师指导学生学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

　　4.提问：请大家观察每个字在田字格中的位置，你有什么发现?

　　明确：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。

　　5.教师指导学生书写“比、长”：写两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

　　6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

　　7.教师指导学生辨析“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

　　8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

　　9.学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

　　10.师生评议。(教师用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)

　　(三)游戏激趣，再读课文

　　1.提问：森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。你们知道小动物们今天要比尾巴的什么吗?

　　要求：学生用自己喜欢的方式读课文，自主回答问题。

　　明确：小动物们要比尾巴的长和短、漂亮，弯等等。

　　2.提问：你们是怎么知道的呢?

　　明确：从课文中知道的。

　　3.提问：(教师用PPT展示出六个疑问句)让我们一起来读一读课文中的这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀?

　　明确：问号。

　　4.提问：那我们该怎么来问呢?(点名请一个同学问)你来问问看行吗?你来选择一句问问看。(生读)

　　5.提问：什么叫“最好看”?“最”是什么意思?

　　明确：就是“第一”的意思。

　　6.提问：(教师举起字卡“最”)谁来问带有这个字的这一句?

　　要求：学生自主读句子，教师给予反馈评价。

　　7.提问：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢?大家现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧!

　　要求：学生自由读课文。

　　明确：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。

　　公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

　　8.对话训练。(师生、男女生多种形式读)

　　四、巩固拓展，提升认知

　　1.提问：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。现在老师又带了许多小动物来报名参赛，你们瞧!燕子的尾巴有何特点?

　　要求：教师展示燕子的图片，学生观察图片自主回答。

　　明确：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。

　　2.教师小结：我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

　　3.提问：大家看大象有什么特点?

　　要求：教师展示大象的图片，学生观察图片自主回答。

　　明确：大象的鼻子很长。

　　4.教师小结：我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”。

　　5.提问：下面请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像老师这样编一句儿歌，好吗?(PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、)

　　要求：学生个人编儿歌，然后在小组内分享。

　　五、归纳总结，深入理解

　　教师引导：今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们!通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀?那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友!

　　六、实际演练，分层作业

　　1.下课后动手画一画小动物的尾巴。

　　2.把课文内容讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　

 

　　1.题目：二年级下《邓小平爷爷植树》片段教学

　　2.内容：

　　

 

　　

 

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)引导学生借助插图，说说邓爷爷植树的情景;

　　(3)配合教学内容适当板书。

　　【试题解析】

　　一、图片导入，激发情感

　　1.教师用多媒体课件出示邓小平画像和植树图。提问：这位爷爷谁认识?(生答)他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。再看着张图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?(想)好!我们一起来学习课文。

　　2.教师板书课题，学生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　(一)解决字词

　　1.学生自读课文，教师指导朗读课文的方法，边读边画出不认识的生字。

　　2.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。

　　3.教师指导检查自学效果，指名领读，并指导认字、写字。

　　①加一加(熟字+偏旁)：坛：土+云;格：木+各;观：又+见;想：木+目(相)+心

　　②换一换(熟字换偏旁)：住-注

　　③比一比(形近字比较)：休-体;邓-双

　　④教师范写课后生字表中的生字，学生书空，然后描红、临写，教师检查、指导。

　　(二)了解内容

　　提问：课文主要讲了一件什么事?

　　要求：教师范读课文，学生思考。以“在什么时间、什么地点、谁在做什么、结果怎样”的思路读懂课文。

　　明确：1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛植树，这棵树后来成了一处美丽的风景。

　　三、精读课文，深入分析

　　1.提问：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的情景的?

　　要求：学生自由朗读第2、3自然段，找出描写邓爷爷动作的词语，用符号标出来。

　　明确：握、挖、挑选、移、挥、填、看、扶正。

　　2.提问：从这些动作中，你感受到了什么?

　　要求：同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程，其他同学体会。

　　明确：邓爷爷植树很认真，很爱惜树苗，仔细地把树苗种好。

　　3.提问：哪些词语还令你印象深刻?你体会到了什么?

　　要求：学生边读边圈画自己喜欢的词语，同桌讨论交流。

　　明确：①从“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”，可见邓爷爷植树不怕辛苦、坚持到底的精神。

　　②从“挑选”“小心”“挥锹”可以看出邓爷爷植树的认真。

　　③“仔细”“连声”说明邓爷爷做事一丝不苟。

　　4.提问：这些词语可不可以去掉?

　　要求：教师出示去掉之后的句子，学生对比阅读。

　　明确：不可以去掉。去掉之后就体会不到邓爷爷植树的认真仔细了。

　　5.指名学生朗读。读到这些词语时语气要重一些。

　　6.脱离课文，要求学生结合课文插图，复述邓爷爷植树的过程。

　　7.提问：为什么邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他心中会想些什么?

　　要求：学生结合课前搜集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷植树造林，绿化祖国的心愿，激发学生参与绿化的热情。

　　预设：祖国的大地上将是绿色遍野，祖国的明天会越来越好。这些小树将来都是助力祖国建设的栋梁之才。

　　8.指导学生把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读第4自然段。

　　9.提问：邓小平爷爷栽的柏树为什么成了北京天坛公园一处美丽的风景?

　　要求：学生朗读最后一自然段，自由回答。

　　预设：树长得漂亮、茂盛;它是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好的榜样;很多人去参观，怀念邓小平爷爷……

　　10.带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

　　四、巩固拓展，提升认知

　　提问：如果你来到北京天坛公园，面对这棵柏树，你会说些什么?

　　要求：学生自由交流，师生互动。

　　播放歌曲《春天的故事》，让学生听着优美的旋律，齐读课文。

　　五、归纳总结，深入理解

　　教师提问，学生小结，引导：邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。他说过：“植树造林，绿化祖国，要一代一代永远传下去。”他的话令人难以忘怀。同学们也要用实际行动来热爱祖国、绿化祖国。

　　六、实际演练，分层作业

　　1.课下练习有感情地朗读课文两遍。

　　2.你有没有栽种过花草树木，把自己的经历用笔记录下来。

　　板书设计：

　　邓小平爷爷植树

　　仔细认真、一丝不苟

　　植树造林、绿化祖国

　　题目1：猜字谜

　　题目2：四季

　　题目3：梅花姑娘

　　题目4：乌鸦喝水

　　题目5：小石潭记

　　题目6：《小公鸡和小鸭子》

　　题目7：我变成一棵树、

　　题目8：九月九日忆山东兄弟

　　题目9：鹿角鹿腿

　　题目10：《燕子》

　　题目11：《龙钟》

　　题目12：找春天

　　题目13：一年级《姓氏歌》

　　题目14：小壁虎借尾巴

　　题目15：邓小平爷爷植树

　　题目16：树与喜鹊

　　题目17：端午粽

　　题目18：彩色的梦

　　题目19：雷锋叔叔，你在哪里

　　题目20：一年级《怎么都快乐》

　　题目21：千人糕

　　题目22：咏柳

　　题目23：赵州桥

　　题目24：青蛙写诗

　　题目25：四个太阳

　　题目26：小真的长头发

　　题目27：开满鲜花的小路

　　题目28：蜜蜂

　　题目29：二年级 彩色的梦

　　题目30：影子

　　题目31：大还是小

（编辑：华图喻老师）