3.11教师资格每日一练（3.11）

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　　1.在皮亚杰的理论中，不属于影响儿童认知发展因素的是( )。

　　A.成熟 B.练习与经验

　　C.观察 D.平衡

　　2.老师对好动且难以自控的学生采取的矫正方法是( )。

　　A.谈话沟通 B.行为矫正

　　C.情绪疏导 D.认知调整

　　3.教师对处事优柔寡断、摇摆不定的学生应培养的意志品质是( )。

　　A.自觉性 B.自制性

　　C.果断性 D.坚韧性

　　4.下列不属于影响压力的主要因素是( )。

　　A.性格 B.环境

　　C.气质类型 D.准备状态

　　5.北风和南风比威力，看看谁能把行人身上的衣服脱掉，北风首先来，一个冷风凛冽，寒风大作，结果行人为了抵御北风的侵袭，便将大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为温度上升，因此解开纽扣，脱掉大衣。显而易见，北风比南风的威力的结果来说，南风获得胜利，这则寓言故事转移到班主任工作中，给人的启示是( )。

　　A.在班级管理中，教师要树立正确的教育观和学生观

　　B.在班级工作中，教师要注意方法

　　C.在班级管理中，教师要转变角色

　　D.在班级工作中，教师要塑造新的形象
 

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 解析：皮亚杰，认为，儿童认知的发展，影响因素有四个：(1)成熟：主要指机体的成长，特别是大脑和神经系统的成熟。(2)自然经验(练习和经验)：主要指通过与外界环境的接触而获得的知识，可分为物理经验及数理逻辑经验两类。(3)社会经验：指在社会相互作用和社会传递过程中获得的经验，主要有语言、教育和社会生活等。(4)平衡：指个体在与环境相互作用过程中的自我调节。故本题选C。

　　2.【答案】B 解析：行为矫正训练法是指学习心理学的原理，特别是条件反射的规律，帮助心理与行为异常者改变异常的行为，形成新的适应性的行为的一种方法。对好动且难以自控的学生，可以采取行为矫正训练的方法，如强化法、行为塑造法、示范法、消退法等方法去矫正他们本来的不合时宜的动作。故本题选B。

　　3.【答案】C 解析：意志的果断性是指个体能够迅速有效地采取决定和执行决定。是一个人在行动中善于明辨是非，及时合理而坚决地采取决定和执行决定的品质。果断性是以周密考虑和勇气为前提的。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。题干中教师对处事优柔寡断、摇摆不定的学生应培养的意志品质是果断性。故本题选C。

　　4.【答案】C 解析：影响压力的主要因素有：经验、准备状态、认知、性格、环境。故本题选C。

　　5.【答案】B 解析：题干中，南风之所以胜于北风，就在于南风讲究方法的合理性、适宜性。在班级工作中，班主任是要了解学生的特点，采取符合学生实际和需要的管理方式，即注意方法。故本题选B。

（编辑：廖老师）