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学前心理学基础知识记忆口诀(三)

2021-07-19 16:48 湖北教师招聘网 https://hb.huatu.com/湖北教师考试群 文章来源:华图教育

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  一、学前儿童观察力的发展

  1.观察的目的性加强;

  2.观察的持续性延长;

  3.观察的细致性增加;

  4.观察的概括性提高;

  5.观察方法的形成。

  记忆术:目持细概(木驰是gay)。

  二、知觉中对象与背景的关系

  1.对象与背景的差别;

  2.对象的活动性;

  3.刺激物本身各部分的组合;

  4.教师的言语与直观材料相结合。

  记忆术:别动机(激)关(观)。

  三、学前儿童记忆发展的特点

  1.无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展;

  2.记忆的理解和组织程度逐渐提高;

  3. 形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展;

  4. 幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

  记忆术:无意解组形象方法。

  四、幼儿记忆策略的发展阶段

  1.无策略阶段;

  2.部分策略阶段;

  3.策略效果脱节阶段;

  4.有效策略阶段。

  记忆术:无效脱分。

  五、幼儿记忆策略的类型

  1.视觉复述策略;

  2.特征定位策略;

  3.复述策略;

  4.组织性策略(使记忆材料系统化);

  5.提取策略。

  记忆术:两复提定组。

  六、学前儿童记忆力的培养

  1.明确记忆目的,增强记忆的积极性;

  2.通过各种感官参与记忆;

  3.教授幼儿运用记忆的方法与策略;

  4.引导幼儿按照记忆恢复规律和遗忘规律进行复习;

  5.培养幼儿对学习的兴趣和信心;

  6.选择最佳的记忆时间。

  记忆术:目视(时)性(兴)感方规。

    (编辑:湖北人事考试网)

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