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2021教资笔试高频考点:我国中小学常用的教学原则

2021-09-17 13:42 湖北教师招聘网 https://hb.huatu.com/湖北教师考试群 文章来源:湖北省教师资格考试网

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2021下半年教资笔试高频考点:我国中小学常用的教学原则

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  第八章 教学

  高频考点一:我国中小学常用的教学原则

名称 内涵 观点
直观性 在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识 荀子:“不闻不若闻之,闻之不若见之。” 夸美纽斯:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来学习,应该尽可能把事物本身或代替它的图像呈现给学生。” 乌申斯基:“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”
启发性 承认学生是学习的主体,调动学生的主动性,引导他们独立思考,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力 孔子:“不愤不启,不悱不发。” 《学记》:“君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。” 苏格拉底:助产术(产婆术); 第斯多惠:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”
巩固性 引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能 孔子:“学而时习之”“温故而知新”; 夸美纽斯:明确提出了教与学的巩固性原则; 乌申斯基:“复习是学习之母。”
循序 渐进 按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行教学 《学记》:“学不躐等”“不陵节而施”; “盈科而后进”; “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”
因材 施教 从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学 “夫子教人,各因其材”; “视其所以,观其所由,察其所安”
理论联系实际 以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用 陆游:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”; 乌申斯基:“空洞的、毫无根据的理论是一点用处没有的,理论不能脱离实际,事实不能离开思想。”
量力性/可接受性 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度 墨子:“夫智者必量其力所能至而如从事焉”
思想性和科学性统一 以马克思主义为指导,引导学生掌握正确的知识,同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育 周敦颐:“文以载道”

    (编辑:华图喻老师)

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