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2022年荆门中小学教师招聘考试职位表下载【461岗659人】

2022-03-14 18:09 湖北教师招聘网 https://hb.huatu.com/湖北教师考试群 文章来源:未知

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 2022年湖北中小学教师统招招聘考试公告已于2022年3月13日发布【点击查看2022湖北中小学教师统一招聘公告汇总】,其中,荆门招聘659人,有461个岗位,报名时间:3月16日9:00至3月22日17:00,笔试时间:4月23日,湖北华图小编将2022年湖北中小学教师招聘考试相关资讯汇总如下,并及时更新,希望能对考生应战2022湖北教师招聘考试有所帮助。

2022年荆门中小学教师招聘考试职位表下载【461岗659人】

  2022年湖北省中小学教师招聘考试报名方式:

  ①首先请扫描下方二维码关注湖北教师招聘信息网微信公众号。

  ②点击菜单栏“义务教师”,选择“农教报名,进入报名入口

  湖北省2022年中小学教师公开招聘考试时间安排

  公告发布时间:3月13日

  报名时间:3月16日9:00至3月22日17:00

  缴费时间:3月16日9:00至3月22日17:00

  准考证打印:4月18日9:00起

  笔试时间:4月23日

  具体安排是:

  8∶30--10∶00 教育教学专业知识

  10∶30--12∶00 综合知识

2022年湖北省中小学教师统一招聘11795人职位查询|报名入口汇总

地市/考试公告汇总 招录人数 职位查询 报名入口
鄂州 432 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
恩施 448 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
黄冈 1383 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
黄石 764 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
荆门 659 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
荆州 1246 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
神农架 14 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
十堰 1085 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
随州 809 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
天门 355 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
仙桃 300 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
咸宁 901 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
襄阳 1292 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
孝感 1373 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
宜昌 734 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
总计 11795 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
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  (一)全省中小学教师招聘基本条件

  1.思想政治素质好,拥护党的路线方针政策,具有全心全意为人民服务的宗旨意识,遵纪守法,品行端正;

  2.有理想、有追求、责任感强,爱教敬业,乐于奉献;

  3.具有符合教师岗位的专业能力,有较好的表达能力和较强的综合素质,身心健康;

  4.具有相应的学历,其中新机制教师应具有大学本科及以上学历;

  5.持有相应学段教师资格证书,持有高学段教师资格证人员可以报考低学段的岗位。

  (二)报考新机制教师年龄应在30周岁以下(即1991年1月1日以后出生)。资教生(含特岗生)、“三支一扶”服务期满人员报名参加考试的,年龄可放宽至35周岁以下(即1986年1月1日以后出生)。对报考乡村振兴重点帮扶县(市、区)的,年龄可放宽至40周岁以下(即1981年1月1日以后出生)。

  (三)报考幼儿园、城镇义务教育学校、各地自主招聘的农村义务教育学校教师岗位的考生,除应满足招聘条件(一)所列的基本条件外,还须满足各地招聘公告公布的其他条件。

 

  备考技巧:奥苏贝尔的认知主义学习理论

  (一)学习的分类

  从学习的性质和形式来分可以将学习分为两大类:根据学习进行的方式可以将学习分为接受学习与发现学习,根据学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为机械学习与有意义学习。

  1.接受学习:老师传授,学生接受。

  2.发现学习:学生独立思考获得知识。

  3.机械学习:新知识与原有知识没有建立联系。

  4.有意义学习:新知识与原有知识建立起联系。

  5.机械接受学习:小学生学习乘法口诀。

  6.机械发现学习:尝试错误走迷宫。

  7.有意义接受学习:学生认真听讲理清概念间的关系。

  8.有意义发现学习:科学研究。

  这一部分知识多是客观题考查,重点是如何区分各种学习,多是案例型选择题。

  (二)有意义学习

  1.有意义学习的实质与条件

  有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的实质性的联系。

  有意义学习的条件:①学习材料要具有逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中充分的知识基础。

  同时人本主义的罗杰斯也提出了有意义的自由学习观。两者的区别在于奥苏贝尔的有意义学习强调新知识与旧知识之间的关系,罗杰斯的有意义学习强调知识与人之间的关系。

  2.有意义学习的类型

  (1)符号学习(表征学习、代表学习):包括词汇学习如学习一个单词或汉字、非语言符号如学习交通符号、事实性知识的学习如北京是中国的首都。

  (2)概念学习,掌握同类事物的共同的关键特征与本质属性。

  (3)命题学习,学习若干概念之间的关系。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。

  

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