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2022年黄石中小学教师招聘考试职位表下载【543岗764人】

2022-03-14 18:06 湖北教师招聘网 https://hb.huatu.com/湖北教师考试群 文章来源:未知

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 2022年湖北中小学教师统招招聘考试公告已于2022年3月13日发布【点击查看2022湖北中小学教师统一招聘公告汇总】,其中,黄石招聘764人,有543个岗位,报名时间:3月16日9:00至3月22日17:00,笔试时间:4月23日,湖北华图小编将2022年湖北中小学教师招聘考试相关资讯汇总如下,并及时更新,希望能对考生应战2022湖北教师招聘考试有所帮助。

2022年黄石中小学教师招聘考试职位表下载【543岗764人】

  2022年湖北省中小学教师招聘考试报名方式:

  ①首先请扫描下方二维码关注湖北教师招聘信息网微信公众号。

  ②点击菜单栏“义务教师”,选择“农教报名,进入报名入口

  湖北省2022年中小学教师公开招聘考试时间安排

  公告发布时间:3月13日

  报名时间:3月16日9:00至3月22日17:00

  缴费时间:3月16日9:00至3月22日17:00

  准考证打印:4月18日9:00起

  笔试时间:4月23日

  具体安排是:

  8∶30--10∶00 教育教学专业知识

  10∶30--12∶00 综合知识

2022年湖北省中小学教师统一招聘11795人职位查询|报名入口汇总

地市/考试公告汇总 招录人数 职位查询 报名入口
鄂州 432 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
恩施 448 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
黄冈 1383 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
黄石 764 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
荆门 659 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
荆州 1246 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
神农架 14 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
十堰 1085 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
随州 809 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
天门 355 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
仙桃 300 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
咸宁 901 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
襄阳 1292 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
孝感 1373 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
宜昌 734 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
总计 11795 职位查询 3月16日9:00至3月22日17:00
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  (一)全省中小学教师招聘基本条件

  1.思想政治素质好,拥护党的路线方针政策,具有全心全意为人民服务的宗旨意识,遵纪守法,品行端正;

  2.有理想、有追求、责任感强,爱教敬业,乐于奉献;

  3.具有符合教师岗位的专业能力,有较好的表达能力和较强的综合素质,身心健康;

  4.具有相应的学历,其中新机制教师应具有大学本科及以上学历;

  5.持有相应学段教师资格证书,持有高学段教师资格证人员可以报考低学段的岗位。

  (二)报考新机制教师年龄应在30周岁以下(即1991年1月1日以后出生)。资教生(含特岗生)、“三支一扶”服务期满人员报名参加考试的,年龄可放宽至35周岁以下(即1986年1月1日以后出生)。对报考乡村振兴重点帮扶县(市、区)的,年龄可放宽至40周岁以下(即1981年1月1日以后出生)。

  (三)报考幼儿园、城镇义务教育学校、各地自主招聘的农村义务教育学校教师岗位的考生,除应满足招聘条件(一)所列的基本条件外,还须满足各地招聘公告公布的其他条件。

 

  备考技巧:加涅对于学习的分类

  一、考情分析

  加涅是教育心理学中一个比较重要的考点,尤其是加涅对于学习的分类。本部分知识主要是以客观题的形式来考察,且难度相对来说较大,多以案例型选择题出现需要大家熟记具体的分类,并且要理解每一种分类能够进行区分。

  二、具体分析

  (一)从学习结果来分

  1.言语信息

  含义:言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容,学习结果是以言语信息表现出来的,帮助学生解决“是什么”的问题。

  例:通常言语信息的学习包括两大内容:①符号知识的学习:如人名、地名、单词、数字符号等;②事实知识的学习:如“北京是中国的首都”。

  2.智慧技能

  含义:智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题,用以对外界的符号、信息进行加工处理。智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则等,其中辨别是最近本的智慧技能。

  例:怎样将分数转换为小数,怎样把单词组成句子等。

  3.认知策略

  含义:认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。

  例:学习者自身的识记方法、学习者如何规划自己的时间等。

  4.态度

  含义:态度是通过学习获得的内部状态,这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的的行动。

  例:喜欢或讨厌某人,热爱祖国等。

  5.动作技能

  含义:也成运动技能,是能力的一个组成部分。

  例:骑自行车、写字、做广播体操等。

  (二)从学习水平来分

  1.信号学习

  含义:学习对某种信号做出某种反应。这是一种最简单的学习,经典性条件反射属于信号学习。

  例:学生听到上课铃声回到教室、认识了交通信号灯,红灯停绿灯行黄灯等一等。

  2.刺激——反应学习

  含义:主要指操作性条件作用或工具条件作用。强化起到关键作用。

  例:小明通过上课举手发言被老师表扬后,知道了上课举手发言是一个好的行为,以后都这么做。

  

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